一、填空题(在下列每题的空白处填上正确的字词,每空1分,共计20分)
1．人类历史上,最早论述教育问题的专著是＿＿＿＿；标志着教育学成为一门独立学科的教育学著作是赫尔巴特的＿＿＿＿＿。
2．学校产生后，教育者主要是指＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。
3．中国历代封建统治者都制定 ＿＿＿＿的教育目的，维护封建统治；英国资产阶级教育家洛克提出过培养＿＿＿ 的教育目的。
4．课程是随着社会的发展而演变的，它反映一定社会政治，经济的要求，受一定社会的＿＿＿＿和 的制约，还受 ＿＿＿＿＿的制约。
5．体现我国教学的根本方向和质量标准的教学原则是＿＿＿＿＿原则；我国古代 墨子提出“夫智者，必量其力所能至而从焉”，反映的是教学的＿＿＿＿ 原则。
6．在教学实际中，存在不同的教学水平，从教学效果的质上看，分为三种水平，即＿＿＿、＿＿ 和 ＿＿＿＿ 。
7．学校的德育是相对于智育和美育来划分的包括培养学生一定的＿＿＿＿＿、＿＿＿ 和＿＿＿＿＿。
8．教师要备好课，必须做好三个方面的工作，即＿＿＿＿、＿＿＿＿和 ＿＿ ＿＿ 。
二、判断题（在下列错题后划“× ” ， 对题后划“∨ ” ， 不判断不得分，判断不正确倒扣1分，每小题1分，共10分）
9．教育学是研究教育现象和教育问题的社会科学。（ ）
10．生产性是教育的质的规定性。（ ）
11．“一两的遗传，胜过一吨的教育。”（ ）
12．社会的政治、经济制度决定教育的性质，因而可以决定教育的一切方面。（ ）
13．制约教育目的的最终决定因素是生产力。（ ）
14．坚持全面发展教育，就是要使每一个学生在德、智、体等各方面都得到均衡的发展。（ ）
15．教师的职责就是传授科学文化知识。（ ）
16．教学有法，但无定法。（ ）
17．德育过程可以打破知、情、意、行的顺序来进行。（ ）
18．了解和研究学生是做好班主任工作的前提条件。（ ）
三、选择题（在下列每题后面有四个备选答案，其中只有一个是正确答案，请将正确答案的编号填在题后的括号内，每题2分，共计20分）
19．主张“不论我们选择教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构，”是布鲁纳在他的著作＿＿＿一书中提出的。
A教育目标分类系统 B教育过程
C教育过程最优化 D教学与发展
20．教育起源于＿＿＿。
A无意识的模仿 B本能
C社会生产力 D社会生产劳动
21．对人的身心发展起决定作用的因素是＿＿＿。
A遗传素质 B学校教育
C个体活动 D环境
22．教育对政治经济制度起＿＿＿＿。
A影响作用 B促进作用
C能动作用 D决定作用
23．判断教育目的的价值取向是否合理，最根本的是看它＿＿＿＿。
A能否促进社会的发展
B能否促进人的全面发展
C是否能直接促进科技进步和文化发展
D是否在经济条件许可范围内尽可能促进人的发展
24．我国中小学的课程表现为教学计划、教学大纲和教科书三种形式，其中教学计划的中心问题是＿＿＿。
A学科设置 B学科顺序
C课时分配 D学科编制和学周安排
25．“最近发展区”理论的提出者是＿＿＿。
A赞科夫 B维果茨基
C布鲁纳 D巴班斯基
26．因材施教的原则适用于＿＿＿＿。
A后进生 B优秀生
C有特殊才能的学生 D全体学生
27．“十年树木，百年树人”突出体现了教师劳动的社会价值的-----。
A隐含性 B创造性
C滞后性 D教育性
28．德育过程之所以要提高学生的自我教育能力，是因为＿＿＿。
A学生缺乏自我教育能力
B学生的思想品德不光是先天具有的
C学生即是教育的对象，又具有能动性
D学生的思想品德的可塑性很强
四、简答题（每题7分，共28分）
29．教育的基本概念是什么？它包含了哪几个基本要素？
30．教育对社会生产力的促进作用表现在哪几个方面？
31．教育目的的社会制约性表现在哪几个方面？
32．教师要上好一节课，应注意什么问题？
五、案例分析（10分，共1小题）
1999年4月12日，《成都商报》载：包括哈佛大学在内的四所美国名牌大学同时录取了18岁的成都女孩刘亦婷，并免收每年高达3万美元的学习和生活费用。…
刘亦婷生于一个普通家庭，未出生时，其母就接触了国外早期教育的理论和方法，制订了培育她的计划。
初生的刘亦婷与其他健康的婴儿没有明显区别。在父母的精心养育下，0 –1岁，她的识记能力迅速发展，比同龄幼儿平均水平提早至少6个月，3岁时。她的智力已达到上小学水平；小学阶段，她努力学习，全面发展，毕业时考取国家教委在全国设立的14所外国语学校之一-——成都外国语学校。（录取比例只有1.8％）,初中阶段,除了努力学好学校规定的各门课程外,她还积极参加各种课外活动;出演电视剧《苍天在上》,参加“初中物理知识联赛”获全国二等奖。而且学习成绩在班上始终在前几名；高三阶段，她在积极准备高考的同时，现学现考托福并完成12所美国大学的入学申请，以连续高强度，超负荷运转，以坚韧的意志支撑下来，并最终获取美国四所大学的录取通知书。
33．从影响人的身心发展的因素出发，谈谈你对“哈佛女孩”成长的认识与启示。
六、论述题（共1题，共12分）
要求：（1）述条理清楚
（2）理论联系实际
（3）字数不少于200字
公共教育学考试题(十九)标准答案
一. 填空题:
[评分说明] (1)共8小题20个空,每空12分，共20分
(2)以标准答案为准,填写正确记1分,不填或填写错误不记分
[标准答案]1．《学记》 《普通教育学》
2.教师 其他教育工作者
3.明人论 绅士
4.生产力发展水平 科学文化发展水平 学生身心发展规律
5.科学性和思想性相统一 可接受性
6.记忆水平 理解水平 探索水平
7.思想品质 政治品质 道德品质
8.钻研教材 了解学生 考虑教法
二.判断题:
[评分标准](1)共10小题,每题1分,共10分
(2)判断正确记1分,判断不正确扣1分,不判断不得分
[标准答案]9.× 10. × 11.× 12.× 13.∨ 14. × 15.× 16.∨ 17.∨ 18. ∨
二. 选择题:
[评分标准](1)共10小题,每小题2分,共20分
(2)以标准答案为准,选择正确记2分,选择相近相似或错误不记分
[标准答案]19. B 20.D 21. C 22.A 23.D 24.A 25.B 26.D 27.C 28.C
三. 简答题:
[评分标准](1)共4小题,每小题7分,共28分
(2)每小题按标准答案要点记分,要点正确记分,要点不正确堇未答出要点不记分
[标准答案]29.答①根据一定社会的现实和未来需要,遵循年轻一代身心发展规律有目的地,有计划.有组织地引导受教育者获得知识技能,陶冶思想品质,发展智力和体力的活动,以便把教育者培养成不适应一定社会的需要和促进社会发展的人.(4分)②教育者.受教育者.教育措施(3分)
30.答①教育者能把可能的劳动转化为现实的劳动力,是劳动力再生产的重要手段(3分);② 教育是科学知识再生产的手段(2分);③教育是发展科学的一个重要手段(2分).
31.答:①教育目的必然为社会历史的客观进程所制约,就是教育目的和社会制约性(2分);②教育目的的受生产力制约(2分);③教育目的受一定的生产关系和以这种生产关系为基础的政治观点,政治设施的制约(3分).
32.答:①以现代教学理论为指导,遵循教学规律,全面贯彻教学原则,灵活运用各种教学方法(1分);②明确教学目的(1分);③保证教学的科学性与思想性(1分);④调动学生学习的积极性(1分);⑤根据实际情况调整教学计划(1分);⑥组织好教学活动(1分);⑦布置好课外作业(1分).
五.案例分析
[评分说明](1)共1小题,计10分
(2)按标准答案要点记分,要正确且结合案例分析得当计该要点得分,未结合案例只得该要点分1/2,要点不正确平计分.
[标准答案] 33.答:①认识了遗传素质是人身心发展的生理前提,为人的身心发展提供了可能性;遗传素质也具有可塑性(结合案例中出生时身体健康.识记能力比平均水平提前,智力发展超前分析)(2分);②②教育对人的身心发展起主导作用,教育是有目的的培养人的活动，规定人的发展方向(结合其母制订培育计划和刘亦婷发展过程分析)(2分);③个体主观能动性是个体身心发展的动力(结合她努力学习的事实分析)(2分).
启示: (1)要重视对儿童的早期教育让其全面发展(2分)
(2)儿童发展过程中要重视其主观能动性的发挥(2)
六.论述题:
[评分说明](1)共1小题,计划内12分
(2)每小题按标准答案要点计分,要点正确并展开论述,论据充分,联系实际,条理清楚记该要点得分,要点观点不正确则只记该要点得分1/2;要点观点错误则不计分.
(3)符合规定字数要求不扣分;在200字以下150字以上则扣小题总分1分,150字以扣小题总分2分.
34.答:(1)忠诚教育事业,献身教育工作 (4分)
(2)热爱学生,教书育人 (4分)
(3)严于律已,团结协作 (4分)
教育学试题（二十）
一、填空题（在下列每题的空白处填上正确的字词，每空1分，共15分）
1.1806年，德国教育家赫尔巴特所著的________，标志着教育学已开始成为一门独立的学科。
2.在教育史上，关于教育目的的价值取向问题存在着两种完全对立的认识观点，一种是 ；另一种是 。
3．教育的本质属性是______________。
4．教育是一个在教育基本要素协同作用下，按照__________和___________，有目的、有计划的促进人身心发展的社会实践活动。
5．我国中小学的课程表现为 、 和 等三种形式。其中 是课程的总体规划。
6．教育过程的基本矛盾是_______________。
7．以语言传递为主的教学方法主要有________、________、_______和读书指导法。
8．我国第一个付诸实施的现代学制是1903年颁布的__________。
二、判断题（判断下列每题的正、误，在正确的命题后划“√” ，在错误的命题后划“×”，每题1分，共10分）
9．《论演说家的教育》是人类教育史上最早的一部论述教育问题的专著。 （ ）
10．我国是最早出现学校教育的国家。 （ ）
11．儿童的发展和人的发展在根本规律上是一致的。 （ ）
12．班集体不仅是教育的对象，而且是教育的巨大力量。 （ ）
13．教师劳动的示范性表现在教育活动的各个方面。 （ ）
14．个人本位论的教育目的观一般注重个人价值，注重人身心的和谐发展。 （ ）
15．教育目的又称教育目标。 （ ）
16．所有的教育都能发挥正向的促进作用。 （ ）
17．学制，就其实质来说，属于上层建筑。 （ ）
18资本主义的通才教育可以培养全面发展的人。 （ ）
三、选择题（在下列每题后有四个备选答案，其中只有一个是正确答案，请将正确答案的编号填在题后的括号内，每题2分，共20分）。
19．遗传在人的身心发展中起 （ ）
A决定作用 B生理前提 C制约作用 D可塑作用
20．教育对政治经济制度的变化起 （ ）
A促进作用 B影响作用 C决定作用 D加速或延缓作用
21．最早提出教学具有教育性的教育家是 （ ）
A赫尔巴特 B凯洛夫 C夸美纽斯 D巴班斯基
22．政治、经济制度决定着 （ ）
A教育的性质 B教育的规模 C教育的效益 D教育的方法
23．在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的及时评价属于： （ ）
A相对性评价 B绝对性评价 C 形成性评价 D总结性评价
24．科学的教学目标不包括下列哪一方面： （ ）
A知识 B品德 C智能 D情感态度
25．根据现代教学理论的研究，从教学效果的质上看，不包括下列那种教学水平：（ ）
A记忆水平 B理解水平 C探索水平 D运用水平
26．教学过程始终具有 （ ）
A教育性 B生产性 C间接性 D引导性
27．德育在学生的发展中具有 （ ）
A影响作用 B制约作用 C导向作用 D积极作用
28．教育学上的德育范围广，它包括培养学生一定的思想品质、政治品质和 （ ）
A集体主义品质 B爱国主义品质 C共产主义品质 D道德品质
四、简答题（每题7分，共28分）
29．教学过程有哪些基本特点？
30．教学艺术的特点有哪些？
31．社会主义条件下的师生关系有哪些特点？
32．教育的相对独立性主要表现在哪几方面？
五、论述题（27分，其中33小题12分，34小题15分。）
33．试述教师主导作用与学生主动性之间的关系。
34．试述教育与生产力的关系。
要求：①论述要观点正确，论据充分，条理清楚；
②论述要理论联系实际；
③字数不少于300字。
公共教育学考试题（二十）标准答案
一、填空题：
[评分说明] 1）8道小题共15个空，每空1分，共15分；
2）以标准答案为准，答对给分，不答或答错不计分。
[标准答案] 1《普通教育学》
2社会本位论 个体本位论
3培养人的活动
4社会发展要求 个体发展规律
5教学计划 教学大纲 教科书 教学计划
6教师的要求与学生的不知
7讲授法 谈话法 讨论法
8癸卯学制
二、判断题
[评分说明] 1）共10道小题，每题1分，共10分。
2）判断正确计1分，不判断或判断错不记分。
[标准答案]9×10√11√12√13√14√15×16×17√18×
三、选择题：
[评分说明]1）共10道题，每题2分，共20分；
2）以标准答案为准，答对记2分，答错或不答不记分。
[标准答案] 19B 20 D 21A 22A 23C 24B 25D 26A 27C 28D
四、简答题：
[评分说明] 1）共4道题，每道题7分，共28分；
2）每小题按标准答案的要点记分，要点正确记分，要点不正确或未答出要点不记分。
[参考答案]
29． 1）间接性； (2分)
2）教育性；（2分）
3）发展性；（2分）
4）复杂性。（1分）
30．1）教学的形象性；（2分）
2）教学的情感性；（2分）
3）教学的创造性。（3分）
31．1）民主平等（2分）
2）尊师爱生（ 2分）
3）双向反馈（2分）
4）教学相长（1分）
32．1）教育是一种转化人的活动；（2分）
2）教育具有历史继承性；（2分）
3）教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性。（3分）
五、论述题：
[评分说明] 1）共2 小题，33小题12分，34小题15分，共27分；
2）每小题按标准答案的要点评分：要点的观点正确，展开论述，论据充分，联系实际，条理清楚记分；要点的观点正确，或未展开论述，或论据不充分，或未联系实际，或条理不清楚，只记该要点得分的1/2；要点的观点错误则不记分。
[参考答案]
33．1) 发挥教师的主导作用是学生简捷有效地学习知识，发展身心的必要条件（5分）；
2) 调动学生的学习主动性是教师有效教学的一个主要原因；（5分）
3)防止两种偏向，正确把握好二者的关系。（2分）
34．社会生产力对教育的制约作用：（8分）
1)社会生产力的发展制约着教育培养人的规格
2）社会生产力的发展制约课程的设置以及部分教育内容
3）社会生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校的结构
4）社会生产力的发展制约着教育的手段、形式和方法
教育对社会生产力的促进作用：（7分）
1）教育能把可能的生产力转化为直接的生产力
2）教育可以实现科学知识的再生产
3）教育可以生产新的科学知识和新的生产力
