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《夏夜多美》教学反思

夏夜多美》教学反思   湖北省宜昌市伍家区实验小学 贾传琼       在运用窦老师教《落叶》的方法组织《荷叶圆圆》的教学后,虽然可以说以失败告终,可我并没气馁决定窦老师的“读出自己的滋味”作为自己这一段时间内教学的侧重点。

  在组织教学《夏夜多美》一课时,我主要运用了以下几种方法来指导学生读出自己的滋味。


一、范读

  在教学第一自然段时(夏夜,公园里静悄悄的)教师通过重读“夏”“夜”公园里和“静悄悄”这几个词,引导学生体会不同的读法可以读出不同的意思,可以表达出不同的感情。


二、引读

  在教学第二自然段,睡莲问小蚂蚁的一句话时,分别指名读这句话在学生读出这句话时,教师及时给予评价:

  1、一名学生小声读,教师这样评价:    睡莲想睡觉了,才这样问小蚂蚁,你们还能读出不同的睡莲吗?

  2、一名学生大声读,教师这样评价:     睡莲刚想睡沉时,发现了蚂蚁本来应该在陆地上的,怎么到池塘里来了?很惊奇。

  3、几名学生惊奇地读出睡莲说的话后,很自然地出现了另外的读法:     睡莲很担心地读,睡莲很着急地读,睡莲很和蔼地读……


三、体会读

  当学习第三自然段时,教师鼓励学生自己读出自己地滋味,并鼓励学生把读后的体会说出来。

  1、有学生读完后,体会小蚂蚁很着急。

  2、有学生读完后,体会小蚂蚁很害怕。

  3、有学生读完后,体会小蚂蚁很冷。

  4、有学生读完后,体会小蚂蚁很伤心。

  学生谈出自己的体会后,教师再鼓励学生把这些感受送进句子里读一读。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 夏夜多美教案,教学设计 参考资料,课文

作品《夏夜多美》教学反思原文赏析

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