２、正确、流利、有感情的朗读课文，并能感受夏夜的美好。
【教学重点难点】 以读为本，在读中悟其理，悟其情。
【教学准备】 教学挂图、抒情的钢琴曲。
【课时安排】 ２课时。
【教学过程】 第一课时 一、导入，揭题
师：春姑娘的脚步走远了，夏天来了。天更蓝了，更亮了；花儿更香了，更艳了；树叶更绿了，更茂盛了；知了、青蛙唱得更起劲了；小朋友们穿得也越来越漂亮了；就连夏天的夜晚啊，也越来越美了。
板书课题： １５ 夏夜多美
师：夏夜到底美在哪儿？会有多么美丽呢？让我们一起在读书声中走进美丽的荷塘，去感受一下美丽的夏夜吧！ （齐读课题）
二、伴音乐范读课文，学生看图听课文，初步感知课文 要求： １、选择舒服的姿势听读。
２、边看挂图边想象课文讲了一个什么故事。
三、初读课文
１、自由读课文，自主识字，要求： ⑴ 不漏字、不添字、不读错字、不重复字。
⑵ 读准字音，读完后把生字多读几遍。
⑶ 注意读书姿势。
２、检查生字自学情况：
⑴ 出示带拼音的字，感知生字：
① 自由读。 ② 小老师领读。
⑵ 去掉拼音的生字，熟悉生字：
① 自读。 ② 开火车读。
⑶ 读词熟知生字，（投影片出示课文中生词）：
睡莲、哭声、睁开、趴在、一根、弯腰、爬上来、非常、感激、谢谢、着急、这时
① 自读。 ② 开火车读。
⑷ 换种语境读，巩固生字，（投影片出示课文以外的词）：
莲花、大哭、睁眼、趴下、树根、山腰、爬行、感谢、激光、急忙、时间。
① 小组合作学习。 ② 指名读。
四、教师范读课文，学生轻声跟读
要求： 句子读通顺、流利。
第二课时 一、 复习生字词
二、指导朗读，在朗读中感悟课文内容
１、指导朗读第一句：
⑴ 教师与学生对比读，体会“静悄悄”。
⑵ 自读。
⑶ 指名读。
２、指导朗读感叹句：
⑴ 出示投影片： 感叹句与陈述句朗读时的语气的不同，指导学生朗读好感叹句。
⑵ 出示投影片： 学生自读自悟，体会感叹句的读法。
３、指导朗读问句。 （方法同上）
４、自读课文１～１３自然段，要求：
⑴ 注意读好感叹句、问句。
⑵ 思考： 是谁帮助了可怜的小蚂蚁？
５、指名分角色朗读１～１３自然段。
６、引读１４～１６自然段：
⑴ 自由读。
⑵ 小组合作，研读讨论：
① 你认为夏夜里谁最美，为什么？
② 我们班有象他们一样美的人吗？
三、配乐分角色朗读 师生共同合作。
四、小结
这美丽的夏夜，不仅景美、物美，动物的心灵更美。今后希望同学们能向本课中的动物们学习，做一个不仅外表美，更要做一个心灵美的人。
五、课外延伸
调查： 营火虫尾部为什么发光？
１、可查十万个为什么？
２、可上网查
３、可问父母。
