１、认识“莲”、“哭”等１３个生字，会写“她”、“他”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
【教学重难点】
１、重点： 学会６个字；正确流利地读课文，体会夏夜的美丽。
２、难点： 让学生真正感悟夏夜的美。
【教学准备】 课件。
【课时安排】 ２课时。
【教学过程】 第一课时 一、激趣导入
１、前不久我们学习的古诗《小池》，描写了初夏池塘的美丽景色，现在已经是盛夏了，池塘里又是怎样一番景象呢？让我们来看看吧！ （出示课件：夏天池塘的美景） 你们看到了什么？
２、夏天真美！夏天的夜晚也很美呢！ 板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
１、自读课文： 读准字音，遇到生字多读几遍，标出自然段。
２、同桌互读课文： 纠正错误。
３、指名分段读课文： 要求读通顺。
三、再读课文，识记生字
１、出现全部生字（带拼音）： 学生借助拼音读。
２、这些生字就躲在课文中，看谁先把他们找出来。
３、找出来后读一读，再把带有生字的那句话和同桌互相读读，看谁读得准确。
４、再次出现生字（无拼音）： 哪些字是你以前就认识的？向大家介绍一下你是怎么记住它的。
四、细读课文，读后感悟
１、（出示夏夜景图）夏夜，公园里静悄悄的。忽然传来呜鸣的哭声，是怎么回事呀？请大家快速把１～５自然段读一读，找一找。
２、同桌同学合作分工读１～５段。
３、师生合作读课文１～５段。
五、课堂小结
第二课时 一、复习导入
上节课学习的生字朋友又来和大家见面了，你们还认识他们吗？ 开火车认读。
二、读文感悟
１、出示课件： 夏夜，静悄悄的公园里，一只小蚂蚁从水草上爬到睡莲上。
夏夜，公园里静悄悄的。小蚂蚁掉进池塘里上不了岸了。在睡莲的帮助下，爬上了睡莲的叶子。睡莲姑姑挽留小蚂蚁（出示句子：今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美啊！）生齐读。
２、是啊，夏夜真是太美了。这么美的夏夜，小蚂蚁住下来了吗？请小朋友快速读６～１６自然段。
３、他要去哪儿？为什么？
４、读好对话： 生练读，指名读，全班齐读。
５、小蚂蚁回家了吗？哪些小动物来帮忙了呢？再读８～１２自然段。
６、他们说了些什么？大家练一练，喜欢谁就读谁的话。 （学生练读）
学生分四人小组分角色练习。
生四人小组戴头饰表演，师生评议。
小结。
７、小蚂蚁是怎么回家的呢？ （出示课件：蜻蜓、萤火虫送蚂蚁回家）
课文中是怎么写的呢？ （出示第１３自然段，指名读，生齐读第１３自然段）
８、第１４自然段： 师引读，配乐学生诵读。
三、读后扩展，积累词语
１、是呀，多美的夏夜啊！那夏夜有哪些美丽的景象呢？ （出示：__________的小灯笼；__________的假山；__________的草坪）
指名说，齐说。
２、除了青青的假山，你们还知道青青的什么？
（出示：青青的__________；绿绿的__________；弯弯的__________）
（生自由答）
四、总结全文，升华感情
（出示课件没有小动物的公园夜景图）
在大家的帮助下，小蚂蚁又回到了家，蜻蜓和萤火虫也回家了。夜又静悄悄的，只有星星在高兴地眨着眼。看到这些情景，你想说什么？
让我们一齐来赞美：“啊，夏夜多美呀！” （生齐读）
五、指导写字
六、作业设计
１、仔细观察各个生字在田字格中所占的位置，先描红再临写。
２、除了蜻蜓和萤火虫，你还知道谁能帮助小蚂蚁回家呢？回家找找吧！
【板书设计】
睡莲
夏夜多美 蜻蜓 帮助 蚂蚁
萤火虫
