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《夏夜多美》教学反思

《夏夜多美》教学反思   浙江省嘉兴市海盐县向阳小学 杨健晨       在《夏夜多美》这样一篇童话故事的教学中,我特别重视读的训练,始终以读为本。   朗读的形式也是多样的。由读通到读懂,再到有感情地读,并在读后给予鼓励性的评价。特别是在感情朗读时,根据学生不同的感悟,允许学生个性化的朗读。   如在朗读睡莲和小蚂蚁的对话时,有的学生说睡莲像妈妈一样,读“快上来吧!”要读出很慈祥的感觉,节奏要慢一些;有的同学认为此时睡莲很着急很,节奏要快一点;不同的感受使他们的朗读也不同。在琅琅的读书声中,他们获得了初步的情感体验,感受了语言的美,感悟到夏夜的美。同时为了培养学生自主学习的意识和习惯,激发他们的学习兴趣,在课堂中,我也注意让学生自主地选择喜欢的学习内容、学习方式进行学习。如再读课文时,我让学生把自己喜欢的自然段读给边上的同学听。在精读课文时,我让学生自主地选择学习内容:“你这节课最想和谁交朋友?”等。   这些自主性地选择,大大激发了学生的求知欲,也让我们的课堂更精彩。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 夏夜多美教案,教学设计 参考资料,课文

作品《夏夜多美》教学反思原文赏析

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