【教学重难点】 识字、写字。
【教学时间】 ２课时。
【教学准备】 挂图。
【教学过程】 第一课时 一、创设情境、导入课题 同学们，万物复苏，春天就要过去了，炎热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？让我们一起一去看看吧！
二、初读课文，整体感知 １、师范读课文，生认真听。 ２、故事中都出有哪些可爱的小动物？ （教师板书。） 这些小动物之间到底发生了什么事呢？请同学们打开书，自由读文。
三、学习生字 １、同学们自由读文，画出文中的生字词，然后读一读，学一学，要求：
读准字音，把课文读通顺，读正确。 ２、用课件出示带有生字的句子： 指名读一读，同桌读一读。 ３、出示生字卡片开火车领读（组词）。 ４、抢读，看谁读得快。
四、朗读感悟 １、刚才同学们读生字、读句子都很好，你们一定能把文章读得更好，在认真读的基础上，你喜欢故事中的哪能一个小动物？为什么？ ２、把你喜欢的故事中的小动物说的话用笔画出来，再读读： 课件出示小动物的对话 ⑴ 喜欢读同一种小动物语言的同学齐读。 ⑵ 指名读。 ⑶ 评价谁读得好？为什么？ ３、分角色朗读。 ４、同学们读得很好，老师也想读一读： 教师范读后三个自然段。 ５、夏天的夜晚很美，文中小动物心灵也很美。让我们也一起来美美地读读这篇课文。 第二课时 一、复习 １、齐读课文。 ２、出示生字卡，学生认读。 ３、说说识字记字好方法：
歌谣识字： 目争睁，月要腰。爪巴爬，日寸时。两字合一字，好记好认识。 猜谜识字： 根：很字两人离，木棍左边立。 非：一排小朋友，个个背着手。一排变两排，看看没有手。 其他字都可以利用多种记字方法识记。 ４、完成练习“读读说说”： 让学生自己先填一填，然后全班交流读一读。
二、分析字形，指导写字 １、出示６个生字： 想想有什么好办法记住它们？全班交流记字办法。 ２、重点分析以下几个字的字形： 送、过：可联系连、远的写法。 他、她；也字的写法要作为重点。
三、扩展练习 课后也去观察观察美丽的夏夜，看看它美在哪里。
