１、能认识“莲、哭”等１３个生字，会写“她、他”等６个生字。
２、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
３、能抓住童话角色、结构特点，理清线索，理解课文内容。
【课前准备】
生字卡片、课件、头饰。
【教学时间】
２课时。
【教学过程】
一、看图激趣导入新课
１、（课件出示夏夜的公园图）请学生看图说说夏夜的美景。
２、夏夜真美，今天我们就学习（课件出示）：
１５、夏夜多美
读课题。
３、过度： 在这么美丽的晚上演绎了一件感人的事。是什么事呢？
二、初读课文，整体感知
１、自读课文： 读准字音，遇到生字多读几遍，标出自然段。
２、同桌讨论刚才的问题。
３、全班交流。
三、细读课文，感悟课文内容
１、学习第１～５自然段：
⑴ 看图说说小蚂蚁的样子。 学习生字“趴、根”。
设疑: 小蚂蚁为什么哭呢?
⑵ 同桌读第一至第五自然段，并讨论以上问题。
⑶ 全班交流。
⑷ 指导读第三自然段。
⑸ 学习第四自然段：
① 它的哭声引来了谁？ 学习“莲”。
② 如何帮助小蚂蚁？ 读第四自然段。
③ 学习“腰、爬”，请学生表演这一节。
⑹ 学习第五自然段：
① 自由读第五自然段，学习“感、激、非”，理解“非常感激、连声”。
② 指导朗读。
⑺ 角朗读第一至第五自然段。
２ 学习第六第七自然段：
⑴ 睡莲不但热心，又好客，指导朗读第６节。
⑵ 小蚂蚁愿意吗？指导朗读小蚂蚁的话，学习生字“急”，表演它父母着急的样子。
３、表演读１～７的对话。
４、睡莲姑姑有办法让它回去吗？为什么？
又有谁帮忙了呢，读８～１３节。
指名回答，找同学读睡莲与蜻蜓、萤火虫的对话。
５、小蚂蚁是怎样回家？
看课件先说说。再读课文中的第１３节。
６、表演读一至十三节，选择自己喜欢的角色。
你最喜欢谁？为什么？ 教师扮演记者采访小朋友。
四、巩固生字
１、猜谜。
２、同学做动作老师猜。
３、拿卡片考小朋友。
五、课后延伸
１、想一想： 小蚂蚁回家后会是怎样一幅情景？
２、自找同伴表演课文。
【课堂构思】
这是一篇童话故事，小朋友特喜爱像这样的文章，且儿童喜欢表演，我利用这点，课堂上安排了大量的表演，且借助一定的想象，通过抓住彼此间的对话进行大量的朗读，从而使学生理解课文内容，懂得做人的道理。
