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《看电视》教学有感

《看电视》教学有感   湖北省宜昌市伍家岗实验小学 伍爱群        《看电视》是一年级语文下册第二单元的一篇课文。这首短小的诗歌生动地描绘了一家四口看电视的感人场面,巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华,却饱含深情,精彩处既让人忍俊不禁,又让人感慨万千。诗中所蕴涵的爱的教育不容我们忽视。特别是现在的小孩子以自我为中心,不懂得关爱他人。我们老师首
先就应该要让孩子们懂得如何爱父母、敬长辈,而这首诗则是极好的教材。

  教学伊始,我从猜谜语入手,激发学生学习兴趣。“小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样”,学生们兴致勃勃地猜着,一双双明亮的眼睛流露出兴奋的神情。我肯定学生的答案称赞他们聪明,板书课题,学生齐读并质疑,有的说:“我想知道谁在看电视?”有的说:“他们看电视有什么特点呢?”有的说:“他们看些什么节
目呢?”……疑问使同学们有了读课文的冲动,教育心理学的研究表明,学生对所学内容感到新颖而无知时,最能诱发好奇内驱力,激起求知、探究等学习意愿。因而在课堂上我提供给学生质疑的空间,让他们发现问题,提出不懂的地方,培养学生敏锐的洞察力,使学生养成善于发现问题的习惯,从发现问题到探索问题,能充分发挥学生的主体性,也能激发学生的学习积极性。   此时,我适时地提出读课文的要求,刹时教室响起了一片朗朗的读书声。这首诗韵律感强,故事性强,字里行间包含着浓浓的“情”。“我家看电视,可真有些奇妙”贯穿课文始终,激发了学生的好奇心,引起了学生的思考。我抓住这个契机,采用多种朗读形式,如:自由读、小组读、开火车读、分角色读等,让学生读通读熟课文。尤其是采取分角色朗读的形式,学生读了一遍又一遍,还想再读,都争着说“老师,我还想读!”我听了,心里一阵欣喜,这篇课文对学生的吸引力可真大!    在学生熟读课文、熟记生字的基础上,我又把教学重点放在理解课文内容上,抓住“奇妙”一词引导他们感悟体会关爱长辈、爱护晚辈、热爱家庭的美好情感。学生以小组为单位,围绕“我家看电视很奇妙表现在哪里?”和“每个人心里都装着一样东西,到底是什么呢?”这两个问题进行自主合作探究学习。由于有了前面充分的读书做基础,学生的思维很活跃,讨论很积极很主动。全班交流第二个问题时,有同学说:“每个人心里装着对别人的关心。”有的说:“心里装着对长辈的尊重。”有的说:“心里装着对晚辈的爱护。”有的说:“这个秘密就是互敬护爱。”有的说:“秘密就是为了别人的快乐放弃自己的快乐。”……在不知不觉、潜移默化之中学生受到了“爱”的教育。

  课堂上,我努力创设宽松、和谐、愉悦的课堂氛围,让学生自读自悟,放手让学生去说,让他们敢于发表自己的看法,说出自己的独特感受。更重要的是,给学生足够的自主空间,让他们主动质疑、学会质疑,激发学习积极性,培养他们的创造性思维能力,努力使语文课堂充满生机、充满活力。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 看电视,蒲华清教案,教学设计 参考资料,课文

作品《看电视》教学有感原文赏析

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