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《看电视》教学设计

看电视》教学设计   辽宁省阜新市太平区红树小学 王 雷     【学习目标】

  1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。

  2、有感情的朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。

  3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。


【教学重点】

  1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。  2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。


【课时安排】   2课时。


【课前准备】

  1、布置学生留心观察父母、家人喜欢看什么电视节目?

  2、家庭成员看电视时意见统一吗?意见不统一怎么办?

  3、教师准备明明一家人看电视的 flash 动

  4、教师准备看电视时不同场面的片断。


【教学过程】 第一课时 一、猜迷揭题,引入新课

  1、猜迷语:     小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。     (打一家用电器。谜底:电视。)

  2、老师调查一下全班同学看电视的情况,适时点拨看电视也要有学问。

  3、播放2组看电视的不同面,引导学生说出不同点:     一组是谦让的看,一组是争抢的看。     教师板书:看电视


二、初读课文,认识生字

  1、学生自读课文:     遇到不会读的字看拼音。

  2、学生读后感受到明明家看电视能互相谦让。

  3、教师检测识字情况:     出示带拼音的生字,指名认读。


三、通过词句识记生字

  1、出示带生字的词语、句子。     在不同的语言环境中出现,反复再现,识记生字。

  2、引导学生想想:     还在哪里见过这个字。

  3、出示生字课件:     玩找朋友的游戏。


四、指导书写

  1、引导学生观察田字格里的字:     找出它们结构上的共同点。

  2、教师板书,指导书写方法。

  3、学生描红、临写生字。     教师提醒:     书写姿势要端正。


五、正确、流利地朗读课文


〖板书设计〗

               5 看电视

                 谦让√

                 争抢
第二课时 一、复习生字、词语


二、读文思考,感悟体会

  1、朗读诗歌:     指名朗读。

  2、引导学生说说课文写了谁:     师板书生说的内容。

  3、回到课文中:     体会人物是怎样看电视的。

  4、把喜欢的小节多读几遍。


三、研读课文,体会心灵

  1、读课文:     了解他(她)是怎样看电视的。

  2、引导学生思考问题的方式。

    在学生自主选择的基础上,引导学生可抓住人物爱好和做法来学习。

  3、学生分组,合作学习、讨论:     喜欢同一小节诗的同学一组,读后说说人物是怎样想的,表现得怎样。

  4、教师巡视,及时发现问题。

  5、学生汇报交流,教师适时点拨:

   ⑴ 爸爸很孝顺:

     引导学生说说:      从哪里可以感到爸爸很孝顺。      引导学生找找:      从哪里发现的,再有感情的读一读。

   ⑵ 奶奶愿意让孩子们高兴。

   ⑶ 家人能够互相关心:      有感情读一读。

   ⑷ 每个人的心里装着一样东西,那就是谦让,一颗美好的心灵:      理解课文内容,用自己的话表达。


四、有感情的朗读课文,体会课文的思想感情


五、领悟课文所表达的思想感情,课外延伸

  在生活中积累一些反映谦让、礼貌等方面的事情,记录下来。


〖板书设计〗

来源:中国哲士网

中小学语文教学 看电视教案,教学设计 参考资料,课文

作品《看电视》教学设计原文赏析

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