1、认识本课的１４个生字。会写６个生字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
【教学过程】
第一课时
一、猜谜揭题，引入新课
１、猜谜语：
小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。 （打一家用电器） 板书：电视 ２、谈话揭题：
大家每天看电视吗？有一家人也和大家一样，每天看电视。可他们家看电视很奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读《看电视》这一课吧！ 把板书写完整：看电视。
二、初读课文，认识生字
１、出示本课生字，让学生在学习前先认一下。 这样做对于会自己认字的同学可以建立成功感，激发学习兴趣。对于暂时不会的孩子来说，可促进课上认真学习，同时为了下一节课能赶上也能提前会认，课下还有可能更认真地预习。
２、自读课文： 注意读准字音。 把字组成词。 把有生字的词语多读几遍。
３、同桌相互检查生字，并交流认字方法。
４、教师检查：
⑴ 出示加音节的生字： 这步是为正音而设计的。 本课易错的字音有： 全、精等。
⑵ 出示词语： 开火车朗读。 学生如有不懂的词语提出来，教师引导学生理解： 放到句子中，联系上、下文理解，如： 精彩、没完没了。 这一步的设计是遵循了识字规律，学生读准字音，感知字形的基础上，进一步理解字意。
⑶ 出示单个字让学生认记。 对于难理解的字可重点扩二到三个词，以帮助理解字意。 ５、学写生字“关、完、写”： 读字音。 分析字形。 在田字格中自己练写。
６、读课文，争当朗读小老师。
三、练习巩固
读词语练说话：
全家人 奇妙 球员们 没完没了 换频道 关掉 写字 音乐 舞蹈 却 精彩 球赛
第二课时
一、情境导入
１、边打快板边读这首节奏鲜明的诗歌。
２、听后说说： 通过上节课的学习，你知道了什么。 ３、学写“全”字。
二、读文帮老师开火车
１、爸爸爱看……却换成了……奶奶爱看……却换成了
我们一起为妈妈换成了……
２、学写“爸”字。
三、重点质疑，讨论解答
１、引导学生质疑： 为什么爸爸爱看足球却为妈妈换成戏曲？
为什么奶奶又把她爱看的戏曲换成足球？
我们为什么又提议为妈妈换成音乐舞蹈？
２、讨论解答，师小结： 我们家看电视真“奇妙”！ ３、学写“家”字。
４、谈感受，悟文情。
四、感情朗读 举行朗读比赛： 把你所感受到的，感悟到的用你的朗读表现出来。 朗读重在感悟，对学生的指导不要拘泥于机械的点拔。
五、扩展结束
齐读最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么？
六、布置作业
回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目？
