（生读得很投入。）

师：春天的山沟“溢”满诱人的魅力，“我”在山林里忘情奔跑，捉大花蝴蝶。作者充分地表现出了那份童真童趣。这位同学这么一读，真的入情入心。看来读文章的确是要用心去体悟、品味语言的。老师再费口舌觉得就多余了。好，大家把自己认为优美生动的语句画出来，然后再放声读一读，要读出情味。同小组的同学相互展示一下，最好能说说“美”在何处。

（生诵读、讨论。师巡视。）

二、悟语言之深刻含蓄

师：我们在感受语言的优美与生动的同时，还有别的发现吗？大家继续交流。

生1：我们认为这篇文章的语言不仅生动，而且深刻。用三幅画比喻三叔的三个理想，用一个“○”比喻三叔的一生一事无成。很形象，很有意思。三幅画与一个“○”之间的关系，很耐人寻味。

师：大家有必要静下来，回味一下刚才这位同学的话。三幅画与一个“○”到底意味着什么？有什么深意？联系上节课我们的初步理解想一想。

生2：是三叔对自己一生的形象概括。

生2：三叔用画的形式来概括自己的一生，可见三叔是一个聪明的人。这么一个聪明人最后居然一事无成，真的可惜。他自己当然很悔恨、很自责。

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