教学内容
课题名称
 《三颗枸杞豆》
 学科
 语文
 总课时数
 二课时
版本名称
 江苏教育出版社义务教育课程标准实验教科书《语文》
 页码
 58
 执教者
 杜长虹
单元章节名称
 第二单元   童年趣事
 年级
 七年级
 册次
 下册
教学分析
教材分析
 《三颗枸杞豆》是苏教版语文课本七年级下册第二单元第八课，本单元的主题是“童年趣事”。本文是一篇小说，充满童趣，学生有浓厚的阅读兴趣，对文章内容及蕴含的深意，学生不难理解，但本文生动、细致的描写及三叔的话的深刻含义的理解是本文的难点也是重点。课文用回忆的笔法，写了三叔一生留给“我”的教训——三颗枸杞豆以及这三颗枸杞豆对“我”的启示、教育，使我懂得生命的意义，转而勤奋好学，领会珍惜时间、抓住生命的重要性。
教学目标
 知识与技能：
1、识记本课生字、生词。理解课文内容。
2、学习本文生动、细致的景物描写和人物描写的方法。
3、感悟体会生命的价值，提高人文素养。
过程与方法：
1、通过自读、精读、自主学习等教学活动，使学生理解课文大意。
2、通过浏览、讨论、合作学习等教学活动，使学生感悟精彩的语言。
3、通过质疑、交流、探究学习等教学活动，使学生完成练习任务。
情感态度价值观：
1、通过本课学习，领会珍惜时间的重要性。
2、通过对三叔风雨人生的描述，引导学生明白只有从小树立理想、并为之不懈奋斗、持之以恒，才能取得成功的人生内涵。
教学重点
 1、反复朗读课文，学习课文生动细致的语言描写。
2．三叔的一生给“我”的教训，领会抓住时间、珍惜生命的重要性。
教学难点
 1、学习文中精彩的语言，细致的描写，多种修辞手法的运用。
2、探究三叔的话，理解其深刻含义。
教学准备
教具学具
补充材料
 1、课件、多媒体 ；
2、语文课本、钢笔、草稿纸；
3、三颗枸杞豆。

教学流程
第一课时

教学
环节
 教师活动预设
 学生活动预设
 设计意图
 执教者个性化调整
一、揭示课题
 1、教师手托三颗枸杞豆，问：“同学们熟悉‘它’吗？谁能向大家介绍一下？”          （揭示板书课题）
2、这是主人公因受三颗枸杞豆的启示转而树立理想，勤奋好学，才成为植物学家的经历告白。
 1、积极思考、举手回答，进入学习状态；
2、谈理想。
 1、导入课题  2、谈话、揭示课题，激起学生好奇、研读课文的欲望 。      3、畅谈理想，培养学生的人生观、价值观、世界观。
二、自主学习
 朗读课文：1、用分组比赛的方式解决生字词的音形义以提高效率，培养合作意识。2、对细致描写、精彩的语言、修辞句子作批注。
3、该书文章的大体情节。
4、展示课件加深理解。
 1、学生借助注解和工具书掌握下列字词的音形义：
叶鞘qiào、花蕊ruǐ、擎qíng、殷红yān、蹑手蹑脚niè
2、对细致描写、精彩语言修辞句子作批注。
3、学生朗读课文，整体感知文章内容。
 1、培养学生朗读能力，整体感知课文的能力。2、培养学生归类及识别能力（能够找出文中细致描写、精彩语言、运用修辞的句子）   3、学生通过查资料完成任务就会加深印象。
三、合作
学习
 1、文章以“三叔是一个生命垂危的老人”为开首语，说说三叔又者怎样的风雨人生。
 同桌互动，相互补充信息，明确：1、三叔已是一个生命垂危的老人。他最初在外地工作，当过教师，后来又在农科所工作，还干过别的工作。可是现在，他却什么都干不动了，他只能回到生他养他的村庄，等待死亡的召唤。2、他面对“我”他忏悔一事无成的原因是没有恒心、不能坚持，就是对“我”执著一念的深刻告诲。3、三叔在弥留之际，托“我”的父母带给“我”三颗枸杞豆，希望“我”从三个“O”出发，勤奋去追寻一，二，三，启迪“我”坚实地走好脚下的每一步。
 1、训练学生快速浏览课文的能力及默读课文能力。
2、从三叔未完的意愿到寄希望于我去完成，要引领学生树立理想，树立合作意识。
2、提问：文章以“我”是一个出名的“淘气鬼”为开首语，说说“我”又哪些充满乐趣的童年生活？
同桌互动，相互交流，明确：“我”是一个出名的“淘气鬼”。山谷里的树林是“我”的乐园，树林里各种各样的小动物都是“我”的好朋友，等“我”到了上学的年龄，“我”依旧对这片神秘的树林情有独钟，以至于经常逃学。为此，“我”没少挨老师的批评和父亲的拳头，但“我”依旧不屈不挠。直到“我”在树林里碰到三叔，“我”开始明白究竟什么是人生真正的乐趣。
 通过学生思考、互动、回答、讨论交流，慢慢让学生明白“我”受启示教育才由“淘气鬼”转而勤学成才的。培养学生归纳能力（慎防学生把童年生活定位于“逃学、捣鬼、掏鸟蛋”，只模拜文中“我”的“淘气”）。
3、品读三叔的话语，体会其深刻内涵。提问：（1）三叔两次说“时间不多了”，两次说“太迟了”的含义是什么？（2）由三叔多处关于“太阳”的话语，体会“太阳”的喻义。
（3）三叔对三个理想破灭的回顾，感悟是什么？
 小组探究交流归结，明确：（1）从中可以体会到三叔对其一生庸碌无为的悔恨之意。
（2）含有时间总不断流逝的意味，也表现其对时间、生命的认识：时间和生命就像太阳一样是捉不住的，能够捉住的是学习、工作、生活。
（3）执著一念比想入非非的理想来得重要，任何浅尝辄止的行为都将导致一事无成。
 品读语言、体会内涵，主要培养学生的阅读能力，理解能力，合作能力
4、提问：三叔只是一个平常的老人，为什么他的言行会对一个执拗的玩童“我”产生如此巨大的塑造力？
 小组互动交流，明确：（1）事实作证。任何枯燥的说理都无法实现教育的本质意义，包括“喝杀”、“捧杀”在内。三叔以人生经历现身说法，启迪“我”思考，鞭策“我”认准目标，付诸行动，走向成功。（2）爱的力量。三叔是个得了绝症的老人，对“我”这样一个懵懂孩童，倾注关爱和期望，循循善诱、谆谆教诲，让“我”体会到了这个真诚的老人对生命的留恋、热爱以及渴求。
 三叔以自己人生经历现身善诱与教诲，“我”受到教益与启迪，有意教育“学困生”、“德困生”、“心理障碍生”要以“我”为榜样，迅速转变思想与方法，去追求人生理想。
四、探究
学习
 1、拓展联想，绿洲无法培植于无土无水的沙壤，除了内心成长受到三叔伟力的引领之外，“我”这个玩童身上有没有具备日后成长为植物学家的基本素质？
 讨论交流明确：热爱大自然，对动植物充满了探奇的热情，在与自然的对话中，获得天然的不含尘垢的乐趣；感悟大自然，小小的心灵世界里装着大大的人间天地，丰富着对动植物的直觉感受；情感细腻，长于学习，从三叔的人生教训中获得了扬帆生活的动力。
 培养学生的联想能力，进而培养学生的创新意识。
2、探究课后练习：“我”童年的乐园是门前山谷里的小树林，鲁迅童年的乐园是百草园，你童年的乐园呢？这三个童年各“乐”在哪里？这“乐”与以后的发展有什么联系？
 1、学生相互描述自己童年的乐园并简要地说明为什么是自己的乐园。
2、他们都“乐”在大自然里，“乐”在大自然里做自己想做的事。
3、“我”以后成为植物学家与小时候的“乐园”和爱好有内在联系。
 1、对于练习的探讨，从“我”的童年、鲁迅的童年、自己的童年进行整体感知和比照，意在培养学生的认识能力、比较能力。
2、引导与教育学生要在享受童年快乐时光的同时，要找准人生坐标，确立远大理想，立志成为程海、鲁迅式的名人，为社会做出应有的贡献。
五、教师小结
 引我国现代著名诗人流沙河《理想》中的有关诗句：（出示影片）。        平凡的人因有理想而伟大，有理想者就是一个“大写的人”。
世界上总有人抛弃了理想，理想却从来不抛弃任何人。给罪人新生，理想是还魂的仙草；唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。……
理想开花，桃李要结甜果；理想抽芽，榆杨会有浓阴。请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴。同学们，让我们以三叔虚度一生的教训为鉴，从小树立理想，以现在为起点，抓紧时间，勤奋学习，努力实现自己的理想吧！
 学生看影片，听小结（如学生有小结的欲望，可让学生先试）
 培养学生归纳能力，听的能力
第二课时
教学
环节
 教师活动预设
 学生活动预设
 设计意图
 执教者个性化调 整
一、品味细致描写
 1、要求学生先找到文中“我”的乐园与童趣的语段，再让学生绘画并作描述
①、在山谷的各种趣事：各种各样的树木，各种小动物，特别描写了捉金巴牛的经过，形象地表现了这里是“我”的乐园。
②、春天山沟里“我”追大花蝴蝶的经过鲜活地画出了一个孩子忘情的神态，饱含喜爱的感情色彩。
 1、先找到文中“我”的乐园与童趣的语段，再让学生绘出山谷里“我”的乐园图或春天里山沟童趣图。
2、交流描述：①我的故乡有山有水，门前山沟长满各种树木，里边有小松鼠、小兔子、小炸蜢，金巴牛，它黄色花纹对壳像盾牌，藏在高粱叶鞘里，捏住叶子，堵在里面，挖个小洞，捉住它；②阳春三月林子格外美丽，一只大花蝴蝶冒冒失失撞在我额上，又慌慌张张飞走了，我赶忙追上去。
 1、训练学生的理解能力、绘画能力。
2、通过细致、生动的描写，促使学生理解儿童在大自然中的乐趣。
2、读课文找出三叔先后给“我”留下过三个谜语，三幅画，绘出三幅画，悟出道理。
 学生绘出三幅画，交流悟出的道理。
（要以三叔虚度一生的教训为鉴，以现在为起点，抓紧学习，勤奋学习）。
 1、训练学生的绘画能力、理解能力。
2、悟出三叔无穷的悔恨和对我的期望。
二、体会精彩语言
 理解加点字、词、句的意思。（教师出示课件）
1、春天几乎从山沟里溢出来了。
2、我赶忙追上去，书包在屁股蛋上“咣咣当当”路，练习本、铅笔、橡皮，从里边飞出来，撒了一路。我顾不得去捡，一股劲儿向前追去。
3、谁在这里打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位尖眼睛的女老师？
4、13—21自然段中“仔仔细细地望”、“凝神望”、“仔细看看、仔细看看”等词语的理解。
5、它是生命告终的句号！是三个遗憾的“0”！但“0”也是一切事物的起点。
 1、“溢”字把无形的春意写得可见可感，“春色满园关不住，一枝红右出墙来”“黄四娘家花满溪，千朵万朵压枝低”等诗句表达出浓浓的春意，（上课时引导学生用诗句回答）。  2、生活气息浓郁，又与学生儿时的淘气相吻合，让人有一种亲身体验的感受。       3、“我”一是心里有鬼，二是在家受爸爸、在校受老师的管教，所以心理描写合情合理，真实而又生动。（心理描写是学生写作中欠缺比较大的地方，此处应重点引导学生品味）   4、看出三叔对故乡一草一木的留恋，对世界、对人生的留恋。   5、分析“遗憾”是什么，怎样做才能让遗憾不再重来；“起点”的内涵是我奋斗的起点，更是我心灵震憾的起点。当分析到此处时，引导学生进行想象；假如三叔在临终前与我见过一面，他们会谈些什么？
 1、通过对文中精彩字、词、句的理解，培养学生的思维能力。  2、通过对文中典型精神语言的理解，增强学生对“我”由“淘气鬼”转而勤奋好学成为植物学家的理解。
三、分析多种修辞手法
 辨析多种修辞的运用，找出修辞，体会其含义。
 学生探究交流回答，明确：（1）金巴牛的壳“看起来就像一个金质的盾牌”。（2）三叔的眼睛“像开得大大的窗户。（3）用三幅画来比喻三叔失败了的三个理想。比喻的修辞手法，生动形象，内涵丰富，有的还能给人以启迪和教育。再如“只有这些树叶、小草，还有那朵紫豆角花，好像在批评我，说我以前太粗心大意了，太不了解它们了”，用拟人的手法，形象地表现了三叔自责和悔恨的心情。
 培养学生想象能力及理解能力。
四、以读促写
 读课文，学习文中精彩的语言、生动的描写，恰当的修辞，述写300字左右的童年趣事，或300字左右他人给你受益最大的启示教育。
 读文章，写短文
 培养写作能力，写作中引导学生要运用精彩的语言，使用生动的描写，辅以多种修辞手法，来增添文章色彩。
五、教学后记
 这是一篇小说，人物描写对话比较多，为了让学生一开始就能把握小说的主题，所以我从让学生谈理想入手，慢慢过渡到“三叔”的理想，他的理想没有实现的原因，一步步让学生探寻。再以三叔临终前留下的一个谜语为突破口，让学生了解三颗枸杞豆的深刻含义，由此达到领会主题的目的，同时也解开了题目的意思。接着品位文本，通过几个思考题理顺文章的思路，抓住重点和难点，主要学习本文刻画人物的方法以及对几个“太阳”的理解。最后学生说说从三叔、“我”身上受到的启发，得出：少壮不努力，老大徒伤悲；从小树立理想并付诸实践等道理，深化对文章中心的理解。然后进行迁移，让学生谈“学习此文后，对人生有什么新的看法”。最后以现代著名诗人流沙河的《理想》诗作结，再次让学生感受到：要以三叔一生的教训为鉴，从小树立理想，抓紧时间，勤奋学习，努力实现自己的理想。跟开头呼应了起来，形成了一个完整的学习思路。我觉得这个教学思路处理得较好，教者轻松，学者也挺感兴趣，教学效果也较好。知、情目标都达到了，时间也掐得正好。
板书设计
三颗枸杞豆
 文本框: 遗憾终身 虚度光阴 半途而废 文本框: 珍惜时间 勇往直前 取得成功 程海
 

颓唐、灰心丧气、放弃

深受启示、勤奋学习

 

植物学家

                                                        
 
                                     三叔                        我
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