高密市仁和镇瑞发学校 黄志淑
设计思想：
1、我们的学生大部分生于农村，长于农村，对农村的一草一木怀有一份特殊的感情，本文的字里行间恰恰透露出浓浓的农村生活的气息，加之本文语言优美，含义深刻，因此，我把教学重点放在了品味语言上。
2、本文所写之事很容易引起学生的共鸣，他们在品味语言时极有可能进入角色，联系自己的成长经历、心理体验去学习。对语言的感悟原本就“仁者见仁，智者见智”，所以学习此文以学生自主感悟为主，教师引导其“从阅读走向生活，从生活走向阅读”，并在阅读中体现个性化。
教学目标：品味语言
教 案
一、导入（2分钟）：
大家对枸杞熟悉吗？谁能向大家介绍一下？
它的果实虽然平凡而又普通，却曾经让一个淘气的孩子由幼稚走向成熟，走向成功，走向辉煌！今天，我们就来学习程海的《三颗枸杞豆》（板书课题）
二、学生自学（12分钟）：
自学时注意积累字词；对精彩语言作详细批注；提出不懂的问题。
三、师生共同讨论、交流（2分钟）：
1、抽查生字词：硬壳、叶鞘、晌、擎、摞、鲜为人知
2、整体感知：用概括的语言说说课文写了什么内容。（找2—3名同学回答）
3、交流对语言的感悟（教师提前重点准备以下各处）。
（1）它经常躲避我，藏在野高梁墨绿色的叶鞘里。但我终于发现了它的秘密，于是蹑手蹑脚地走过去，闪电一般捏住叶子的上半部，把它堵在里面，任它嗡嗡地哀啼，也不理睬。（“蹑手蹑脚”、“闪电”一快一慢相映成趣，且此句运用拟人手法，形象生动地写出了我的淘气与顽皮。）
（2）春天几乎从山沟里溢出来了。（“溢”字把无形的春意写得可见可感，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”“黄四娘家花满 ，千朵万朵压枝低”等诗句表达出浓浓的春意，上课时引导学生用诗句回答。）
（3）我赶忙追上去，书包在屁股蛋上“咣咣当当”跳，练习本、铅笔、橡皮，从里边飞出来，撒了一路。我顾不得去捡，一股劲儿向前追去。（生活气息浓郁，又与学生儿时的淘气相吻合，让人有一种亲身体验的感受。）
《三颗枸杞豆》课堂实录
一、导入：
