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《多一些宽容》教学设计与反思

《多一些宽容》

  教学目标

  1.学会道理论证的论证方法。

  2.理解宽容的意义及怎样才能做到宽容。

  教学重难点:理解道理论证的方法。

  教学准备:课件、小黑板、卡片等。

  设计思路

  可由名言或故事导人,让学生谈自己对“宽容”的理解,后学习课文,通过巧妙的题目设计让学生理解宽容的意义及怎样才能做到宽容。抓住重点段落理解有关课文知识。安排一课时。

  教学过程

   一、导入新课

  教师导人:同学们,谁能说出几句有关宽容的名言或小故事(学生自由发言,教师也可补充几句。)俗话说:“忍一时,风平浪静;退一步,海阔天空。”你在生活中能宽容他人吗请谈谈自己对宽容的理解。

  今天,我们来学习《多一些宽容》这一课。、(板书课题,作者。)看一下作者对宽容的理解,学习一下怎样才能做到宽容。二、自主学习

  师:用自己喜欢的方式读课文注意解决以下问题。(出示课件1)

  1出并掌握文中的生字词及自己认为好的句段。

  2.用自己的话说说提倡宽容的意义。

  3.怎样才能做到宽容除文中指出的几点外,你还有自己的见解吗

  4.有人说最后一段是多余的,可以删去,你认为呢

  5.找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。

  三、合作学习

  1.先以小组为单位,相互解答疑难问题。

  2.在班上讨论并解决小组解决不了的问题。

  1.解释下列词语,并给加点字注音。(出示课件或小黑板2)

  胸襟摒弃迥异芥蒂嫉妒

  明确:(指几名同学解释,注音,让其他同学纠正。好的句子只要学生能说出一点即可给予肯定。)

  2.用自己的话说说提倡宽容的意义。

  明确:(据第一段说出即可,最好有自己的见解。)

  3.怎样才能做到宽容除文中指出的几点外,你还有自己的见解吗

  明确:(只要学生用自己的话说出怎样才能做到宽容即可。自己的见解能说出一点即给予肯定。)

  4.有人说最后一段是多余的,可以删去,你认为呢

  明确:(不能删去。最后一段是针对人们对文章观点可能产生的误解,进行必要

  的补充论述。删去后可能造成误解。)

  5.研读赏析课文第二段。

  (1)学生读课文,通过小组合作学习完成下列题目。(出示课件或小黑板3)

  ①本段的结构形式是怎样的用“I”线把本段分为两层。

  ②作者在谈互谅、互让、互敬、互爱时,写法上有何相同与不同之处这样写有什么好处

  ③“互谅、互让、互敬、互爱”四个顺序能颠倒吗为什么

  ④模仿“爱能融化……爱能……爱能……”写一个句子。

  (2)小组代表交流发言。

  明确:

  (①总——分。互谅……结尾。

  ②相同点:先解释,后写意义。不同点:句式不同,论证的方法不同。有的从反面论证,有的从正反两方面论述。好处:写法大体一致又有一定的变化,使文章思路严谨而不呆板。)

  ③不能。四个层次顺序安排十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本要求。

  宽容是……互爱,“互敬、互爱”则是进一步的高要求。尤其是互爱,则是最根本的一点。只有互爱,才能真正做到“互谅、互让和互敬”。

  ④只要句式一致,意思明确即可。)五、梳理巩固

  学生讨论没解决的问题,并谈谈收获。

  (不必面面俱到,也不必只限于一个方面,只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)六、拓展训练

  (如果有时问可在课堂上进行,如没有时间可不必进行。)

  做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第一部分。

  七、布置作业

  做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分。

教学反思:

几经易稿,这堂课在反反复复的更改中终于定稿,关于环节设计,所需素材,教师应注意的细节都在一次一次的反复推敲中成型,试上了很多遍,有收获也有遗憾,所幸每一遍的试上都有让我觉得不断进步,进过一次次的试上后我发现吃透教材,吃透学生,吃透教学教法是我一定要做到的。

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来源:中国哲士网

中小学语文教学 多一些宽容教案,教学设计 参考资料,课文

作品《多一些宽容》教学设计与反思原文赏析

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