八《多一些宽容》

教师

尹寒

教

学

目

标

1、能说出文章的中心论点，并知道怎么样才能做到宽容。

2、学会宽容待人，理解宽容，并学会用宽容的心态对待别人。并能够运用所学到的知识劝说他人。

3、能根据文章讲述的道理，举出事实论据。

教

学

仪

器

多媒体

重点

理解宽容并非无限制的纵容。

学习用事实来证明观点，使文章更有说服力

难点

理解宽容的涵义，建立和谐的人际关系。

教 学 过 程 与 设 计

设计目的

导入：首先请大家欣赏祁黄羊举贤的flash(片段)，注意出场人物的身份和关系，关注他们之间的对话，看完了之后思考对于本短片你有什么看法。

学生自然被引导到祁黄羊是因为胸怀宽容而举荐自己的仇人的。今天我们就一起来谈谈宽容这个话题。学习郭安凤的“多一些宽容”。（5分钟）

一：学习篇(15分钟)

首先我们进入第一环节：

1、大声、自由的朗读课文，并说说作者讲了一个什么道理？又是怎样讲述的呢？

明确：人与人相处，要多一些宽容，但宽容不是也要有限度。

明确：要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。

2、课文提出宽容他人必须互谅、互让、互敬、互爱。那么这个“四互”之间是什么关系？其中哪一点最重要？为什么？

是层层递进关系，互爱，最重要的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。

过渡句：

确实，有一颗互爱的心才能包容世界，有一份互爱的执着才能构建和谐的人际关系，不论何时何地，人与人的相处都需要彼此的宽容，但是我们的学习生活中却常常做不到这一点，下面请观看短片——

二：实践篇：（10分钟）

1、观看——课间风波（首先先认识一下相关人物）

2、 时间：下课

3、 地点：教室

4、 事件：小王坐在自己位置上做作业，

小李急匆匆的跑出教室……

一会，课桌上的一堆书被小李撞到了地上……

请你来做调解员

结合课文内容以及自己的生活经验，对上面画面中剑拔弩张，就要起冲突的小王和小李进行劝说。

友情提醒：1、借用文章精彩的语段进行劝说

2、注意用语委婉，动之以情，晓之以理。

我会对小王说：……

会对小李说：……

三、拓展篇：（10分钟）

过渡句：看样子，大家都能把学会的道理为己所用了，你们有没有发现，本文通篇以讲道理为主，基本没有摆事实，但“事实胜于雄辩”，历史长河中有很多人因为宽容而留下美名……齐桓公宽容并重用险些射死自己的管仲，从而成就大业，蜀相蒋琬多次宽容性格孤僻无礼的杨戏成就了“宰相肚里能撑船”的美谈……打开你记忆的宝库，是再找两个因为宽容大量而留下佳话的事例？

请仿照以下句式，使之成为本篇文章最有力的事实依据。

用 宽容了 ，从而 的句式。

过渡：通过实践篇和拓展篇的学习，相信同学们对宽容肯定有了更深刻的理解。但是，课文的最后一小节却出现了弦外之音……

四：辩证篇（5分钟）

齐读课文最后一小节。

本文的标题是“多一些宽容”，那么最后一节有什么作用？是否多此一举？

明确：本段写了无原则的宽容就是纵容，这是文章的补充论证，增加了文章的严密性、完整性。

请同学们说说，那些人和事是不值得宽容的。

过渡句：

世间不乏大奸大恶之徒，更有屡教不改之辈，东郭先生救狼，反落狼口，差点丢了性命；为一句玩笑话，马加爵连夺四命，令人发指；想不劳而获，飞车贼屡次作案，罪行累累。对于他们，我们绝不能姑息纵容！而应该严惩不怠！

“宽容是一种博大的爱，是化解矛盾的良药，林则徐有就一句自提联“海纳百川有容乃大，壁立千仞无欲则刚”用以自勉，今天老师也要送大家几句话：

五、创作篇：（作业）

“宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳。

宽容是一种高贵的品质、崇高的境界，是精神的成熟、心灵的丰盈……”

请你也用比喻、排比等修辞手法来说说你心目中的宽容是什么。

要求：1、写两句具有一定哲理性或者有丰富内涵的句子。

2、一句送给你的好朋友，另一句作为自己的座右铭。

结语：土地宽容了种子，拥有了收获；
　　 大海宽容了江河，拥有了浩瀚；
天空宽容了云霞，拥有了神采；
人生宽容了遗憾，拥有了未来！

愿宽容的种子在你和我的心中生根、发芽、开花、结果！愿宽容之心，遍布整个世界的每一个角落。

板书：

多一些宽容

郭安凤

本文的主要观点：宽容的意义 宽容的原则

论怎样才能做到宽容：“四互”

对观点补充几个事实依据

课后

作业

1.课外搜集与宽容有关的格言警句、成语、谚语，积累在自己的摘抄本上，并挑选出其中两句：一句送给画面中的一位同学，另一句作为自己的座右铭。

2.把本课内容与自己生活经验结合起来，就应如何培养自己的宽容、在与人发生矛盾时该如何妥善处理，写一篇心得体会。（200字以上）