这是一篇议论文，这种文体对初二学生来说还是比较生疏。尽管在上第三单元时，已经把议论文的相关知识都讲过一遍，但真正落实到文本的阅读，学生还是有些无从下手。这堂课在反反复复的更改中终于定稿，关于环节设计，所需素材，我注意的细节都在一次一次的反复推敲中成型，试上了很多遍，有收获也有遗憾，所幸每一遍的试上都有让我觉得不断进步，进过一次次的试上后我发现吃透教材，吃透学生，吃透教学教法是我一定要做到的。

首先，导学案的设计，充分体现了导与学的结合，特别是方法上的提示更利于学生的自主合作学习。

其次，课堂上，各个环节的连接比较紧凑，过渡比较自然。再次，我能联系各方面时事，引起学生的学习兴趣。

最后，学生谈对宽容的理解，比较透彻，说明感情目标达成较高。

当然，学生虽然很活跃，参与性比较强，但发言时声音不大，可能后面的老师同学都听不清。这是我在以后的上课中首先要克服的一点。其次，对文本的把握不够好，挖掘教材不够深刻。学生虽然也提出了几个有价值的问题，但针对议论文，还有几个重点问题。像：文章是如何做到透彻说理，论证严密的？议论文语言的准确、严密、生动体现在哪里?学生既然没有提出，那么教师应该提出，引导学生去探究。还有，自身的素质还有待于进一步提高，特别是驾驭课堂的能力。课上，学生提出的问题一般都是由学生来解答，解答如何，是否应该有所补充，教师都应该做出适时的点拨。

作为一名教师，上好一节课是不容易的。我觉得语文课更是如此，我会不断的学习，不断提高课堂教学水平。