【教学目的】
1、学习文章严谨的思路，紧凑的结构。
2、理解文章阐述了人与人之间宽容的重要，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。
【教学重点、难点】
1、对宽容和批评统一关系的理解。
2、理解文章以讲道理为主的论证方法。
【教学课时】：一课时
【教学过程】：
一、导入新课
请学习小组交流收集的有关“宽容”的名言警句及故事。
小组合作、交流
1、有关宽容的名言，如下：
①宽以济猛，猛以济宽，政是以和。 ----《孔子家语》
②意志坚如铁，度量大似海。 ----毛泽东
③牢骚太盛防断肠，风物长宜放眼量。 ----毛泽东
④如果两个人争吵起来，错在那个比较聪明的人。----（德国）歌德
⑤尊敬别人，才能让人尊敬。 ----（法国）笛卡儿
⑥不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。 ----（俄罗斯）屠格涅夫
⑦一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容。--（黎巴嫩）纪伯伦
⑧爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 ------<< 孟子·离娄下>>
⑨惟宽可以容人，惟厚可以载物。 ------- 薛 渲
⑩人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。------（俄罗斯）斯宾诺莎
2、出示林则徐自题联的上联：海纳百川，有容乃大。
学生说下联：壁立千仞，无欲则刚。
这幅对联16个字，气势磅礴，表现了林则徐磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。
3、“宽容”的故事：
北宋时，吕蒙正为相。一次上朝，有个大臣在帘子后嘀咕：“这小子还能办好政事吗？”吕蒙正装着没有听见，走了过去，他的同僚愤愤不平，让他追查。吕蒙正忙阻止说：“查出来就会耿耿于怀，忘了它，还是不查为好。”
小结：通过大家展示的资料，我们能感受到在生活中确实需要多一些宽容。那么，在生活中，我们能做到宽容他人吗？怎样才能更好地做到？今天我们就来学习郭安凤的《多一些宽容》，听听他的见解。
二、朗读课文，整体感知
1、查字典掌握文中的生字词。
出示重要字词：
胸襟 豁达 摒弃 坦荡 淡泊 斤斤计较 猜疑 迥异 芥蒂 嫉妒
2、作者在文章中提出了什么观点？
就是课题“多一些宽容”。
3、怎样才能做到宽容？“四互”之间有怎样的关系？你认为哪一点最难能可贵？
要做到宽容，就必须互谅、互让、互敬、互爱。“四互”中，“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本、最难能可贵的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。
4、理清文章思路。
学生讨论、交流
明确：课文三段，按照“为什么——怎么样”的思路展开
第一段：论述提倡宽容的意义。
第二段：重点论述怎么样才能做到宽容。
第三段：对观点作补充论述。
三、精读课文，评点品味
1、思考：作者按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容？
学生讨论、交流：
明确：这一段有5个层次，先总说后分说，分说的内容由轻到重，安排十分讲究。
第一层（开头2句）是总述。
三个“一种”：对宽容的性质进行定位。“要……就必须……”说明“互谅、互让、互敬、互爱”，是宽容的基本要求。
这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，以下
四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。
