题 目

《多一些宽容》

总课时

一课时

学 校

崇文实验学校

教 者

年 级

八年级

学 科

语文

设计来源

网络及自我设计

教学时间

2010年 3月 5日-- 月 日

课堂教学的起止时间

教

材

分

析

《多一些宽容》是苏教版八年级下册第二单元第八课，是一篇自读课文。本单元的学习主题是“道德修养”，而《多一些宽容》正是一篇极好地弘扬中华民族传统美德的文章。文章篇幅短小，结构严谨，可承载的内涵却如此的丰富。在当今物欲横流的社会，我们需要诚信，需要合作，更需要呼唤宽容。为此，我结合读本“云襟胸怀”一节当中六篇关于“宽容”的文章，可以引领学生对“宽容”这一主题内涵展开探究性学习。通过这一课学习，突破本单元的两个学习目标：1、培养良好的道德修养，塑造崇高的精神境界。2、品味议论文语言概括有力的特点。

学情分析

以前曾尝试过很多次的对比阅读教学。学生有一定的对比阅读基础。学生能从内容到写法到语言对两篇文章进行比较、归纳、鉴赏。另外，在“自主互助学习型”课堂下，学生自学、探究、合作的能力都非常强，为本课的学习奠定了良好的学习行为习惯的基础。从教师的角度来说，我从来没有把这么多的文章，这么大的容量放在一节课来处理，对我的课堂教学是一种挑战；从学生角度来思考，学生对人生的思考与阅历都还很稚嫩。对于宽容的理解可能只局限在课本当中的表面，如何引领学生深入文本去理解宽容的内涵，又如何引领学生走进生活，去学做一个宽容的人，一个品德高尚的人，应该说是我这节课要突破的难点所在。

教

学

目

标

1．知识与能力目标：

能说出课文的观点、论证结构

2.过程与方法目标：

能根据文章讲述的道理，举出事实论据

3．情感态度与价值观目标：

弘扬民族文化传统，理解宽容，并学会用宽容的心态对待别人

重

点

1.理解宽容与批评的统一。

2.学习用事实来证明观点，使文章更有说服力。

难

点

理解宽容的涵义，建立和谐的人际关系。

课前准备

1.学生的学习准备：预习笔记本，字典，钢笔，教材,六人为一活动小组。

2.教师的教学准备：教案。

3.教学环境的设计与布置：创设小组合作学习氛围，学生按组坐好。

4.教学用具的设计和准备：电脑与音箱，课件。

教 学 流 程

分课时

环 节

与时间

教 师 活 动

学生活动

△设计意图

◇资源准备

□评价○反思

一

课

时

一

课

时

感受经典

（3分钟）

创设情境

激发兴趣

(5分钟)

自主学习

展示提升

(5分钟)

合作探究

平台展示（一）

合作探究

平台展示（二）

梳理巩固

延伸拓展

体验感悟

课外练笔

教师于台下组织教学

上课之前播放陈明的歌曲《唯有宽容》（《费家有女》的主题歌）

故事导入

钉子：　

　　有一个男孩脾气很坏，遇事一不顺心便与人发生争执。于是他的父亲就给了他一袋钉子；并且告诉他，每当他发脾气的时候就钉一根钉子在后院的围篱上。　

　　第一天，这个男孩钉下了37根钉子。慢慢地每天钉下的数量减少了。　

　　他发现控制自己的脾气要比钉下那些钉子来得容易些。　

　　终于有一天这个男孩再也不会失去耐性乱发脾气，他告诉他的父亲这件事，父亲告诉他，现在开始每当他能控制自己的脾气的时候，就拔出一根钉子。　

　　一天天地过去了，最后男孩告诉他的父亲，他终于把所有钉子都拔出来了。　

父亲握着他的手来到后院说：你做得很好，我的好孩子。但是看看那些围篱上的洞，这些围篱将永远不能回复成从前。你生气的时候说的话将像这些钉子一样留下疤痕。如果你拿刀子捅别人一刀，不管你说了多少次对不起，那个伤口将永远存在。话语的伤痛就像真实的伤痛一样令人无法承受。　

看了故事，请同学谈谈你的感受。

　　如何才能成为一个心胸宽广的人，如何才能拥有一颗宽容的心呢？今天，我们一起来学习郭安凤的《多一些宽容》，从中你就能找到答案。

二、 诵读感受

1. 学生自由朗读课文，并思考文章的观点是什么？

朗读要求：注意文中生字词的读音；注意语气与节奏。

明确：人与人相处，要多一些宽容。

2. 那么我们为什么要多一些宽容呢？怎样才能做到宽容？

四者有一个逐层递进的关系。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。

本文通篇以讲道理为主，基本没有摆事实，“事实胜于雄辩”，你能不能给文章补充几个事实论据呢？

要求：1事例概括简明；2语言简洁流畅；3能与上下文自然衔接。

3、看完下面的材料，说说你该如何认识“宽容”

材料一：七年级(1)班的班主任王老师工作认真负责，经常找学生谈心，耐心辅导学生。但小赵同学对王老师有看法，他说：“我迟到了，他就批评我；小测验时，我就翻了一下书，也被他狠狠批了一顿。王老师太严了，对我一点也不宽容。”

材料二：媒体报导：在家庭暴力中受害的弱势一方——妻子一而再再而三地宽容了丈夫的过失——酗酒、赌博、虐待、侮辱——导致对方的暴行越演越烈，直到受害者不堪忍受时，悲剧发生了：受害人要么被活活打死，要么向施暴者举起了屠刀。

材料三：中国寓言故事：书生东郭到“中山国”的地方去谋求官职，途遇一只受伤的狼，在狼的恳求下他把狼放在书袋里躲避了猎人的追捕，猎人走后，出了口袋的狼就张牙舞爪地扑向东郭先生。

请大家齐读文章最后一小结，边读边体会宽容的原则。

三、 实践篇

阅读剧本《拆信风波》

时间：星期天早晨

地点：女儿的房间

人物：妈妈、女儿(某校初三学生)

(妈妈气呼呼地将几封信摔在女儿面前)

妈妈：你还有心思搞好学习?

女儿：(惊讶地)你有什么权利私拆我的信!

妈妈：你是我的女儿，再说，我也是为了你好，不了解你的情况，怎么帮助你?

女儿：(砰地关上门)我的事从今以后不用你管!

过渡：学习了课文后相信同学们对宽容肯定有了更深刻的理解。

四、 请你仿照下列句式谈谈你对宽容的理解。

宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳。

宽容是一种高贵的品质、崇高的境界，是精神的成熟、心灵的丰盈。

……

五、 教师寄语

宽 容

大海的宽容，

在于汇集大大小小的川流；

生命的汪洋，

在于包含深深浅浅的缘分；

心，因为宽容显得真实；

爱，因为宽容才被看见。

愿我们每个人都能用一种宽厚的胸怀，去接纳这个具有缺损的社会；愿我们每个人都能用“海纳百川”的气度，去换取人与人之间的真诚、信任及和睦；愿宽容之心，遍布整个世界的每一个角落。

六、 作业

1.课外搜集与宽容有关的格言警句、成语、谚语，积累在自己的摘抄本上，并挑选出其中两句：一句送给画面中的一位同学，另一句作为自己的座右铭。

2.把本课内容与自己生活经验结合起来，就应如何培养自己的宽容、在与人发生矛盾时该如何妥善处理，写一篇心得体会。（200字以上）