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《长城》教学案例

长城》教学案例   安徽省芜湖市繁昌县三山镇中沟中心小学 薛璐玲     【教学设计理念】

  《长城》这篇课文是看图学文,认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是人类历史上的伟大奇迹,从而增强学生的民族自豪感,培养他们热爱祖国的思想感情。如何让语文知识与技能,过程与方法,情感与价值观三维教学目标有机结合,是值得探索,下面是我做的一点尝试。


【教学流程】

一、交流信息,资料共享

  师:同学们,在我国有一项古代防御工程,它自公元七八世纪开始修筑,延续不断地持续了2000多年。被称为“上下两千多年,纵横十万余里。”你们知道它是什么吗?

  学生齐答:长城

  师:我们都知道我国有世界闻名的万里长城,万里长城的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象,使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。由于各种原因我想你们肯定没有去过长城,今天让我们通过《长城》这篇课文的学习,来游览一下举世闻名的万里长城吧!

〖反思〗  教师借用资料激情导入,让学生对长城有一定认识,在此基础上研讨课文,有事半功倍的效果。
二、充当导游,感知课文

  1、让学生结合课文插图读课文,感知课文内容,在不明白处做上记号。

  2、小组交流读后的感受。

  3、师:看来大家的感触和老师一样,这篇《长城》真是景奇文美呀,谁愿意充当小导游,把长城介绍给大家?

    生:试着解说,教师提醒字词读音并帮助梳理解说词的结构。

  4、请学生通过多种方式练读课文,初步读出语言的灵魂感,然后在全班自由展读,互评提高。

〖反思〗   根据课文内容生成解说词,这样在轻松的氛围中把握课文内容,掌握生字词。同时又培养其语言表达能力及组织材料的能力。
三、观察远景,感受雄壮

  1、出示放大的长城彩图,播放配乐朗读,让学生试着用一句话来描述。     (学生在描绘长城的雄伟时,教师提示学生运用多种修辞手法,使句子表达更形象。)

  2、师:同学们的描述各有特色,我们来看看作者是怎样写的。齐读文中作者描述长城的语句。

    生:齐读第一段。

    师:你们能在文中找出一个词语来概括长城从远处看的模样吗?     教师根据学生的回答板书:     蜿蜒盘旋  像一条长龙     3、范读:     远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。“蜿蜒盘旋”通常被用来描写蛇的模样,作者在这里却说长城像条龙,这说明了什么?     (学生从龙字中体会出作者对长城的敬重之情。)

〖反思〗   对照插图读文,让学生对长城的外貌有一个整体印象,并通过抓住“蜿蜒盘旋”,“像一条长龙”等词语初步从读中悟情。同时也初步培养他们发现问题,解决问题的能力。从学生提出的问题可以看出,只要教师放权学生,并给予适当指导,学生完全有这个能力的。
四、近看长城,分析结构

  1、师:出示课件,作者又来到长城的脚下,对长城进行了一番近距离的考察。我们接着看课文,看看作者介绍了长城的哪些建筑?

    生:读书后回答。    教师板书:
      长城的高大坚固 城墙顶 外侧的垛子 城台     2、师:从两幅图观察到的不同景物,说说作者的观察点有什么不同?两幅图各表现事物什么不同的特点?

    生:交流回答:第一幅图观察点在远处,即在长城外;第二幅图观察点在长城上。第一幅着重表现长城的“长”;第二幅图着重表现长城的“高大坚固”。     (让学生明确:这句话说明了作者观察角度的变化,由远景推倒进景,由第一段自然过度到第二自然段。)

    师:该段的第一句话在文中有什么作用?    (学生通过上面的交流很自然回答到:过度作用。)

〖反思〗   这部分教师引导学生从整体到局部的观察,抓住细节认识事物的特点。同时学习作者运用准确的语言表述所观察到的具体内容的方法。这样不但训练了学生观察能力,而且将语文知识运用到实际中去。
五、走上长城,体验伟大

  1、学生齐读这一段,体会作者的思想感情,小组合作思考:

   ⑴ 站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,为什么很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

     提示:      要重点体会“站在”、“踏着”“扶着”、“想起”这四个动词的作用,明白这是作者触景生情而自然展开的联想。

   ⑵ 师:为什么说是“多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”      (让学生抓住“血汗和智慧”“凝结”重点词语来展开想象。)

     生:因为:    ① 条石多,多到“数不清”。    ② 条石重,每块“有两三千斤重”。     ③ 没有先进的运输工具,“就靠无数的肩膀无数的手”。    ④ 山势“陡峭”。“才”在这里表示长城的建成是多么不容易,饱含着作者对古代劳动人民的赞叹之情。

   ⑶ 学生读第4段:     说说长城在世界历史上为什么是一个“伟大的奇迹”?

     生:小组合作讨论:因为:    ① 长城是那样气势雄伟。    ② 长城是那样高大坚固。     ③ 长城显示了我国劳动人民伟大的智慧力量。所以长城在世界历史上是独一无二的,是中华民族的骄傲。

  2、齐读课文第3、4段。

  3、品味长城,升华情感:

    师:长城是我们的骄傲,现在我们共同唱起国歌来结束本文吧!

〖反思〗   小组合作、探究,充分体现学生学习的主动性。同时教师再用语言激情去感染,带动学生,学生在文本中感悟激情。最后让学生齐唱国歌,这样学生在歌声中很自然的就感受到长城的伟大,同时也激发了对祖国壮丽河山热爱的情感,情感得到升华。      

来源:中国哲士网

中小学语文教学 长城教案,教学设计 参考资料,课文

作品《长城》教学案例原文赏析

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