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《长城》课堂实录

长城》教学设计

大庆市直属机关第四小学   曹莉

一、设计理念:

语文课程标准中指出:“教师应创造性地理解和使用教材”

1、凸显语文的“人文性”,把《长城》上成“文化的课堂”。

2、契合语文的“工具性”,扎扎实实训练语言能力。

3、践行“想象阅读”思想,声像言再现文字背后的真切场景。

4、贯彻“拓展阅读”理念,多角度把文章读厚、读广、读深。

二、教材说明:

长城是中华民族的象征,是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产” 之旅的第一扇窗口,不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观,还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量,抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

三、教材地位及作用:

长城》是四年级上册第五单元第一篇课文,是一篇精读课文,在理解课文内容的基础上,培养学生的自学感悟能力和收集整理资料的能力。

四、学生分析:

四年级学生具备一定的独立分析、自主学习的能力。在以往的学习中,也培养了学生收集资料、整理信息的能力,所以学生学习的主动性较强。

五、教学重、难点:

教学重点:图文结合,理解长城的气势雄伟和高大坚固,感悟课文的思想内容,激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学的重点。    教学难点:展开想象,体会作者所表达的思想感情是教学的难点。五、教学目标:

1、认识本课3个生字,学会其中的10个。正确读写“崇山峻岭、蜿蜒盘旋、城砖、屯兵、堡垒、陡峭、凝结、气魄雄伟”等词语。

2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

3、学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事物的方法,学习在观察中展开联想。

4、把看图、学文、想象结合起来,理解长城的气势雄伟和高大坚固,体会作者所表达的思想感情。

六、教学策略及方法:

七、教学过程:

一、激趣导入 

师:上节课我们学习了《长城》第一课时,这节课我们继续来学习17课。

师:板书课题。

生:读课题

二、检查预习情况

师:首先复习上节课学过的内容,听写上节课学过的词语。

崇山峻岭    盘旋     嘉峪关      堡垒  

气魄雄伟    城砖      间隔       智慧  

师:请同学们看黑板,根据老师的讲解,认真批改听写。

师:巡视中发现隔字错误的比较多,请同学们看黑板。“隔”培养学生养成认真观察的好习惯。

“垒”观察字的形状像三角形,所以字在书写时要注意上半部分要写的紧凑,下半部分土字的横要写得长一些,这样字才能平稳。

三、自由读文,检查朗读

师:自由读课文,回忆上节课学过的内容。同时注意把课文读正确、读通顺、读流利。

指名读课文、纠正读音、学生评价

师:在听的过程中,及时做好记录,把你对课文内容的理解,你的感悟及时地记录在书中,一会儿汇报。

四、指名汇报

根据句子所在的自然段,让学生把找到的句子记录在黑板相应的四个方阵中。

师:观察黑板上的内容,你从中发现什么了?

生:各个自然段的重点词句。

师:通过阅读,你们已经抓住了这么多内容,有了这么多感悟,真是非常优秀,所以相信自己——你们就是学习的主人。

师:想学哪部分,想怎么学?

生:选择感兴趣的自然段。

生:通过读学习

生:交流学习

………

五、逐段学习

第一自然段:

师:好,首先让我们大声地读一读这个自然段。

生:读课文

师:想看看长城吗?(放长城录像)

师:感受到了什么?

生:像一条长龙。

师:课文用了哪个词描述长城的长?

生:蜿蜒盘旋

师:(看录像的结尾处观察)是呀,长城曲曲折折、起起伏伏,随着山势而变幻,遇到陡峭的山岭,它就直冲云天,遇到低矮的峡谷,它就俯冲直下,它时而盘旋时而笔挺,作者用了一个词语就是

生:蜿蜒盘旋

师:书中对长城的具体长度也有记载。

生:共一万三千里。

师:这是一张长城的全图。

师:长城从东头的河北秦皇岛的山海关,经河北、天津、北京、山西、峡西、宁夏、到西头的甘肃省嘉峪关,基本上横向贯穿全国。其实长城不但长度长,修筑的时间也非常长,从秦代到明末,共两千多年,这样的建筑,可真是前无古人、后无来者。真可称为——(指看学生在黑板写出的句子)伟大的奇迹。

师:看,你们多厉害呀,靠自己的力量已经把第一自然段学习的如此的透彻,第二自然段也能学的这么好吗?

第二自然段:

师:想怎么学?

师:请(指黑板)这几位同学起立,来读自己写的句子,其他同学配合他们读这一自然段其他的句子,大家共同合作来读第二自然段。

生:读第二自然段。

师:发现他们读的是什么?

生:长城的各部位

生:长城的特点

师:默读画一,作者都介绍了长城哪些部位?介绍了哪些特点或作用。

师:研读第二自然段,在书中的插图中找一找、标一标,哪里是垛口,哪里是射口和瞭望口…..能画的同学如果可以自己动笔画一就更好了。

师:巡视,并指名上黑板

生:一名学生上黑板

师:(出示图片)观察这几部分,想象一下,在战争中,这样的设计有什么作用?

生:城墙高大坚固,易于防守。

生:垛子高,躲在后面敌人看不到。

生:射口很小,易于躲藏。

………

师:城墙、垛子、瞭望口、射口也急着想来介绍自己,谁来扮演城墙、垛子、瞭望口、射口、城台?

师:感受到了什么?

生:设计巧妙

师:老师板书——巧

师: 所以,长城是——(指读黑板中学生板书的句子)多少劳动者用血汗和智慧凝结而成的。

师:长城用它独特而巧妙的设计,真正地做到了“一夫当关,万夫莫开”,一次次地抵御了外族的入侵,保护了祖国领土的完整。
第三自然段:

师:第三自然段还想怎么学?

生:读课文

生;展开想象地学习。

师:这样让我们展开想象地读课文。

生:读课文。

师:感受到了什么?

生:修筑长城很难。

生:两三千斤,条石很重。

师:老师的体重是一百零四斤,你的重量是? 你的重量是?我们全班同学的重量加起来还不如一块条石的重量呀!

师:更何况他们要抬上这陡峭的山岭。(出示图片看陡峭的长城)看一看古代劳动人民的工地,就是徒手爬上去也很难呀!更何况还要抬上这——两三千斤的条石。

师:古代劳动人民为修筑长城,想到了很多的方法,你们知道吗?生:像撬棍、飞筐走索、滚木、绞盘…….

师:所以长城的修建是——(指读学生板书的句子)

生:多少劳动人民用血汗和智慧才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城

师:让我们自豪地再来读一读这一自然段段。

师 :看(指看学生在黑板中所板书的句子)你们在黑板上所写的就是一首力量的诗歌呀,让我们合作来读一读它,好吗?

师:两三千斤重的条石啊,他们靠的不是现代化的工具,而是……生:无数的肩膀无数的手

师:他们走的也不是平坦大路,而是这……

生:陡峭的山岭

师:他们更不可能大步流星地走,而是……

生:一步一步地爬上去

师:闭上眼睛,让我们坐上时空穿梭机,来到古代修筑长城的工地,听,他们正一步步地向我们走来了!(放工人抬石头、敲石头的声音)

师:你仿佛看到了什么?

生:看到工人们正艰难地抬着石头

生:他们累得直喘气

生:他们流下了汗水

………

师:是呀,一年四季,劳动人民就是这样日复一日,年复一年地修筑着长城

师:(出示)在那炎炎烈日下,他们__________________________;在那雷电交加的风雨中,他们_________________________________;在那天寒地冻的雪地上,他们______________________……

师总结:我仿佛看到流血的肩膀、我仿佛看到汗水顺着他们脸庞流淌、我仿佛看到他们疲惫的身影、我仿佛听到他们粗重的喘气……

师:简单的工具,恶劣的条件,造成修筑长城的人死伤十之八九。

师:知道和长城修建有关的故事。

生:学生讲《孟姜女》的故事。

师:有收集到诗歌的吗?

生:……..

师:是呀,(指读学生板书的句子)所以长城是——

生:多少劳动人民的智慧才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城

师:让我们自豪地再来读一读这一自然段。

第四自然段:

师:时至今日,长城在岁月一日日一年年的侵蚀下,在战火一次次的洗礼中,仍然威武地屹立在中国这片领土上,并成了众多观光者争相浏览的圣地。很多在这巍峨的建筑前留言(出示图片)

生:指名读

“只有一个伟大的民族,才能造得出这样一座伟大的长城。”——美国前总统尼克松

“这是世界上最伟大的工程,在其它地方我从未见过类似的杰作。”——俄罗斯前总统叶利钦

“设计者太伟大了,长城不愧为世界奇迹!”         ——以色列前总理拉宾

师:感受到了什么?

生:作为中国人自豪、骄傲……

师:是啊,我们为长城自豪,因为它是无数劳动人民血汗和智慧的结晶。我们为长城自豪,因为它是我们民族的象征。我们为长城自豪,因为它是世界历史的伟大奇迹。(指读学生板书内容)

师:同学们让我们面对长城,对古代的劳动者鞠躬感谢。

生:这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的大的奇迹。

师:让我们挺起胸膛,自豪地对我们伟大的民族说。

生:这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的大的奇迹。

师:让我们挥起臂膀,自豪地对全世界人民说。

生:这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。
五、扩展阅读

师:除了本文的作者描述过长城外,还有很多文人墨客也曾经描述过长城。在大家的桌子上都有一篇选自请苏教版四年级上册的一篇课文《长城与运河》,请大家阅读。

师:读完后交流感受

生:作为中国人感到自豪

师:是呀,(指读句子)这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的大的奇迹。

六、布置作业

作业:

1、在作业本中书写今天学习的生字。

2、(出示图片)历史悠久的长城正面临着倒塌的危险,让我们尽自己的一份力,去保护这份伟大的历史遗产。

3、请大家课外阅读有关长城的知识,搜集相关资料,以《中国人的骄傲--万里长城》为题写一篇文章,介绍我们的长城,下节课交流。

来源:中国哲士网

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