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四、 拓展延伸
（1） 想象：再过几年，樱樱的森林又会变得怎样，人们会怎样享受樱樱的森林
（2） 出示填空：
又过了几年，樱樱的森林大变样了，你瞧，那一棵棵樟树 人们见了个个喜笑颜开，一个小女孩高兴地说：“太好了，我可以在下面乘凉了。” 说：“ 。”
4、沙滩上的童话
教学目标：
1、认识4个生字。积累6个词语。抄写1句句子。
2、分角色朗读课文。
3、能根据课文内容，想象沙滩上城堡和城堡里发生的故事。
4、激发学生对理想、幸福的追求和向往。
教学过程：
一、看图说话，揭示课题
1．出示沙滩图，练习说话
（1）这是一片怎样的沙滩？你想在那儿干什么？
（2）小结过渡：这片沙滩确实太迷人了，因此有一群孩子在放学后也来这儿，他们在这里干什么呢？
2、出示孩子垒城堡图及课文第三节。
（1） 看图，自由读句子，读准字音，读通句子。
（2） 指名读
（3） 说说孩子们在沙滩上干什么？
（4） 根据回答，出示词语：垒城堡 学习生字“垒”、“堡”，查字典理解“垒”的意思。
（5） 交流
（6） 齐读句子，边读边思：孩子们垒了一座怎样的城堡？
（7） 想象说话，指名说，同桌说。
在沙滩上，孩子们垒起了一座（ ）的城堡，城堡外面（ ），城堡里（ ）
（8） 这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽童话故事呢。出示课题。
3、沙滩上的童话 过渡：想知道这个童话的内容么？请听课文录音。
二、学习课文
1、听课文录音，思考：孩子们编的童话故事的内容是什么？
2、指名回答：板书：救公主
3、自读课文，思考，孩子们为什么要救公主？
4、根据回答出示有关句子，指导读出气愤、焦急的语气。（自由读、分角色读）
大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。”
“他抢去了美丽的公主!”
“你们快听，公主在城堡里哭呢!”
5、我们想了什么办法去救公主呢？出示有关内容引读。
读后学习生字“狠”建”攻、商、轰、塌”。
6、救出公主，我们的心情怎样？出示句子，指导读出兴奋的语气。
（指名读、男女生轮读）
噢，公主被我们救出来了：在这儿，在这儿!
我们欢呼胜利．欢呼炸死了魔王，欢呼救出了公主。
7、小组分角色读课文。（1）组内练习（2）指名小组交流、简评
三、总结课文，想象说话
1、齐读课文
2、想象说话：内容可在两题中自选一题，形式可自编或与同桌合作编。
（1）城堡里发生了什么事？我们是怎样把公主从城堡里救出的？编故事《沙滩上的童话---勇救公主》
（2）你在金色的沙滩上垒了什么？那里发生了什么事？编一个童话故事。
3、指名讲故事，评议。
四、复习巩固
1、读词语
2、引导积累带有土字部的字。 (垒、塌、堡、墙、壁、地、堤……)
3．比一比，口头组词。愉( )偷( ) 很( )狠( )
4．在( )里填上合适的词语。
( )地遭 ( )童话 ( )城堡 ( )公主 ( )火药 ( )围墙
5．我的房间
教学目标：
1．能在阅读中认识生字10个，描写其中5个生字，积累词语10个。
2．能边读边想，了解作者的想法。能展开想象，说说自己希望拥有一间怎样的房间。
3．鼓励学生富于幻想，大胆创新。
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