1、抽生读文

2、读读画画，小组学习

（1）    选2、3、4中的一节开展学习

（2）    要求：

a、读好小节、

b、想象画画

c、介绍作品（根据师提供的句式） 第2节：这里有怎样的什么？第3节：什么时候，这里有什么，可以怎样？第4节：什么在那里干什么？

3、流评议，张贴作品

4、重点指导第4节第2句的朗读。

（二）、学习第5节

1、师简介西双版纳的风土人情

2、板书：景美人更美

3、理解：情趣

4、说说听了介绍，读了课文你感到了什么情趣？

四、课外拓展  走进自然：介绍自己收集的植物或动物的资料。

五、            复习巩固     

齐读全文

12．西湖名堤

教学目标：

1、认识本课12个生字，书写“堤、淡、掠、苏、范”积累词语10个。

2、理解“镶嵌”、“轻拂”、“连绵起伏”、“掠过”、“笼罩”等词的意思，积累描写白堤、苏堤景色的句子。

3、能正确、流利地朗读课文。背诵课文第1、2节。

4、读课文，展开想象说说“假如我来到了西湖之畔……”做到想象合情合理，表述清楚。

5、了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，是世界闻名的旅游景区，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣。

教学过程：

一、揭示课题：

1、出示：杭州  

俗话说：上有天堂，下有苏杭。从中可见苏州、杭州景色之优美。

出示：杭州素有人间天堂的美称。    齐读。

2、你去过杭州吗？能介绍一下那里有哪些景色？ 

    随机出示：西湖……

3、西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。

指名读，齐读。学习“镶嵌”。

4、今天我们就来学习西湖上的一个亮丽的景点  12  西湖名堤

5、黑板上的这两句话就是课文的第一节，连起来读好它。

二、介绍景点，学习课文。

1、去过杭州的学生都知道，杭州最负盛名的是西湖，谁还记得西湖的景色怎样，谁能做一下小导游，介绍一番。

2、西湖的景色可真美，让我们随着小导游的介绍一起去西湖游览一下。

3、指名读第二小节。

1）学习其中的词语。  

出示：轻拂  放眼远眺   山峦   浓淡   硕大   掠过

2）小组学习词语，齐读。

3）指出不理解的词语，用查字典或共同解决的方法弄懂词义。

4）放进课文中读好它。

4、看谁的介绍最吸引人？   自读课文1、2节。

5、竞赛，评选出最佳导游来。

（1）指名读。

（2）齐读1、2节。

（3）出示图片看着景色试背1、2节。

（4）指名背。

6、其实在西湖还有其他景观，都有其优美的传说。学习课文3——5小节。

（1）自学课文的3——5小节。学习其中的生字：堤   犯   锦

（2）自发组成旅行社，到文中看一看那些景观，找一找他们的美丽传说，然后介绍给大家听一听。

（3）分节介绍苏堤、白堤。

（4）指导朗读。

（5）齐读。

7、小结。

三、巩固复习。

1.复习词语。

2.读好句子。

3.背诵课文1、2小节。

五、            介绍你收集到的有关西湖其他景观。

13．人间仙境九寨沟

教学目标：

1、认识本课10个生字，书写“境、泊、构、吊”。积累词语10个。

2、理解课后词语的意思，积累描写九寨沟山水景色的句子。

3、能正确、流利地朗读课文。

4、能用“也许``````也许``````”展开想象大胆、合理，表述清楚。

5、了解九寨沟是保持原始风貌的自然景观，那儿景色优美，风光旖旎，令人神往。激发学生热爱祖国河山、热爱大自然的情感。

教学过程：

一、            揭题

1、出示：仙境    问：什么是仙境？  

 （学习生字：境）

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