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称象

35.称象

教学目标:

1、认识本课生字7个。积累词语5个,积累句子1句。

2、能分角色朗读课文。

3、懂得思考问题要善于动脑筋,敢于突破常规,才能用学到的知识去解决实际问题。

教学重点难点:

1、能正确朗读课文。

2、懂得思考问题要善于动脑筋,敢于突破常规。

分层目标:

1、能正确认读生字、词语,能正确朗读课文。(后)

2、能在正确朗读课文的基础上了解曹冲称象的办法。(中)

3、能分角色朗读课文,在明白曹冲称象办法的基础上懂得思考问题要善于动脑筋,敢于突破常规,才能用学到的知识去解决实际问题。(优)

教学过程:

一、认知冲突

1、出示:曹冲   有谁能介绍一下曹冲?

  2、 师介绍曹操其人。   今天我们就来学习有关他小时候的一件事。

  3、 出示课题:35  称象

4、读题后你有什么问题?

二、主动探究

(一)初读课文,了解内容。

1、带着问题自学课文。

2、自学反馈:

1)出示词语:官员   议论   秤杆   宰   船舷   注意“船舷”的读音。查字典理解“秤杆”。

2)齐读,开火车读。

(二)再读课文,深入了解。

1、为什么要称象呢?   出示有关语句,读好疑问句。

2、可是在古代大磅秤还未发明,要称一头大象的重量,怎么办?

   课文中有哪些人在称象

他们想出了哪些称象的办法?

曹操为什么只摇头?

当曹操看了曹冲的办法后是点头微笑,为什么呢?

3、重点学习第4节。

(1)默读第四节,想一想曹冲的称象办法是什么?

(2)称象的步骤你了解了吗?

(3)现在你知道为什么曹操看到曹冲的称象办法是微笑点头呢?

三、实践运用

1、认读生字

2、积累词语

3、听写句子

四、拓展延伸

你还知道哪些古代聪明儿童的故事?

在小组里交流。

教学随笔:

36.徐童保树

教学目标:

1、认识本课生字9个,积累词语8个。

2、能正确朗读课文。

3、了解徐童如法炮制,用他人的方法,帮助他人改正错误的做法。学习运用别人能接受的方法劝阻、帮助他人。

教学重点难点:

1、能正确朗读课文。

2、明白徐童保树的方法。

分层目标:

1、能正确认读生字、词语,能正确朗读课文 。(后)

能正确朗读课文,明白徐童保树所用的办法,了解徐童如法炮制,用他人的方法,帮助他人改正错误的做法。学习运用别人能接受的方法劝阻、帮助他人。(中、优) 教学过程:

一、认知冲突

1、介绍徐童,引出课文第一节。指名读、齐读。

2、出示课题:39  徐童保树

3、读了课题以后有何疑问?

二、主动探究

(一)自学课文,了解内容。

1、自学课文,学习字词。

2、自学交流。

1)读词语。

2)查字典解释“庭院”

3)注意“槐”的读音。

(二)再读课文,提出问题。

1、老先生为何要砍掉庭院中的一棵大槐树?

1)文中介绍了这棵大槐树,找到相关语句读好它。指名读、齐读。

2)出示字谜:庭院天井四方方,方方正正正口字状,院子当中如有木,木在口中不吉利。

3)指导朗读。

2、徐童觉得老先生太可笑了,你看他用什么办法来保树的?

1)出示字谜:房屋造得四方方,方方正正正口字状,房屋当中如住人,人在口中不吉利。

2)指导朗读。

3、读好单引号的句子。

4、分角色读,加上提示语,完整读。

5、你认为徐童是一个怎样的人?如果你是徐童,你会怎么办?

6、你还有什么疑问?交流。

三、实践运用

1、形近字组词

昌(     )   邀(     )  囚(    )

冒(     )   激(     )  因(    )

2、积累词语

四、拓展延伸

1、课本剧表演。

2、编一编字谜猜一猜。

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来源:中国哲士网

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