教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。为了把学校建设成为学习型组织，形成民主、开放、高效的研修机制，特制定校本研修管理制度。
一、校本研修组织机构
    1、校本研修领导小组
    组  长    史培民   段水源
    副组长    张丽丽   陈媛  岳晓赟
    成  员   聂华平   杨丽   许虹   李样霞   刘鑫荣  马甜    
    职  责：①制定学校校本研修的总体规划。
            ②领导小组成员必须深入校本研修第一线。
            ③为教师开展校本研修提供良好的软、硬件环境。
            ④适时聘请专家来校指导校本研修工作。
    ２、校本研修工作小组
    组  长：各教研组组长、备课组长
    成  员：全体教师     
    职  责： ①指导各教研组、年级组、课题组开展研究工作。
             ②收集、整理学校校本研修的各种资料、经验和存在问题提出建议。
              ③定期完成学校的研修工作。
              ④向领导小组推荐校本专家人选。
    ３、校本研修专家组
        ①校外专家：聘请
        ②校内专家：学校领导、教研员及其他相关专家。
        ③校本专家：本校中学高级教师及部分中青年骨干教师。
二、校本研修的主要任务。
    深入了解并及时解决学校教育教学中的困难和问题。按照“为了学校，基于学校，在学校中进行，在教育、教学中研究”的设计策略思想，不断探索、总结经验，不断提高全体教师的专业水平和校本课程开发的能力。
三、校本研修的形式及研修活动要求：
    １、校本研修的形式。
    以“专家引领，同伴互助、行动研究”为主要活动形式。以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、信息交流等多种活动方式，努力提高教育、教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动，促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。
    ２、研修活动要求。
    ①营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为阵和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究。
    ②加强自我研究意识，形成理论学习与实践反思的习惯，不断提高研究和解决教育、教学实际问题的能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。
    ③各个校本教研小组必须作好教研活动计划并按计划组织好教研活动，做好活动记录、资料收集整理、活动总结等工作。
    四、校本研修的促进措施。
    １、以“教师专业成长记录”作为年终考核教师的重要内容。
    ２、每学期开展一次优秀教研组评优活动。
    ３、对优秀的教师个人，派出参加各级专业培训（将培训作为一种福利）。
    ４、引进竞争机制，把在校本教研中成绩突出的教师吸收到骨干的队伍里，给他们分任务、压担子，提供施展才能的舞台，然后在此基础上评选出“教学名师”或“学科带头人"。
    五、校本研修的后勤保障措施。
    １、学校后勤工作人员供应树立为教学服务，为校本修研服务的意识。
    ２、积极创造条件为校本研修提供良好的信息技术环境。
    ３、学校后勤应创造性地开展工作，充分发挥其在校本课程资源开发中的作用。
    ４、每期为校本研修筹措一定经费，以保证学校校本研修工作的正常进行。