班级、学生管理制度

班主任工作规定

根据中央关于进一步改进和加强德育工作的要求，结合当前学生教育，班级管理中出现的新情况、新问题，就加强班主任工作，提出如下规定意见：

1、            努力转变教育观念，确立新型的班级管理理念

——树立开放型的教育观，充分发挥教育的信息选择和文化整合功能，主动迎接开放社会的各种挑战。

——树立主动发展型教育观，引导学生学会主动选择、主动发展，充分发挥主体性及自我教育的能力。

——树立平等互动的教育观，向现代的多向、平等、和谐互动的教育转变。

2、            重视学生心理健康教育

——班主任要重视全体学生的心理健康教育，在学生教育的过程中重视学生的心理因素，配合学校开展的学生心理健康教育和辅导，增强学生的心理适应能力。

——对中高年级学生进行青春期教育，完善学生人格，教育并指导学生正确地认识自己，理智地控制自己，科学地发展自己，促进学生身心得到和谐发展，素质得到全面提高，为平稳渡过青春期打下基础。

3、            加强与家长的沟通与联系

——班主任应主动与家长保持联系与沟通，宣传当今教育改革的形势、学校教改的重大举措及本班工作的情况。

——提高为家长服务的意识，主动征求家长的意见和建议，尽力帮助家长解决问题，使家长满意。

——协调与家长的教育方法，加强交流，努力使家校教育一致性。

——尊重家长，以礼相待，将心换心，热情接待与家访。

4、            重视班级学生的日常管理

——重视班级文化氛围的形成，黑板报、墙报、队角、生物角、卫生角布置得当，美观、整洁，有专人管理。

——公平对待班级的每位成员，让每位成员都有一个班级工作的平台，使学生人人有事做，班级事事有人做。

——加强学生良好行为的养成教育，特别在勤学、文明、卫生、守纪、团结、劳动等方面有具体教育目标与措施，目标确切、措施到位，效果明显。

5、            重视学生突发事件的处理

——关注学生在校园内的安全，学生活动、组织外出，要事先做好安全预防工作。

——一旦发生突发事件，应将学生的安全放在第一位，不得延误，并在第一时间上报学校，协助学校处理好善后事宜。任何事故的处理，均应考虑对未成年人的保护。

6、  加强班主任工作的研究和交流

——班主任要根据现代教育的要求加强班级工作的研究，使得班级工作纳入科学管理的轨道。

——每位班主任每学年至少应确定一个研究的重点。学校将定期召开班级工作研讨会，并向有关部门推荐优秀的班级管理研究成果。

7、  规范班主任工作行为，建立班主任工作档案，定期考核

——考核内容：班主任工作手册、班级具体工作分工情况、班级文化建设规划及检查制度、班队主题活动方案及执行反馈（四次及以上）、学生家庭情况分析、家访情况记录、困难学生关爱计划及记录、组织学生公益劳动及社会实践记录、学生各

类获奖情况记录。

        ——考核方法：定期与不定期相结合。班主任工作会议上交流与互查。考核结果与教师评优、晋升，班级评优相结合。

        ——建档要求：凡考核内容及班级其他特色内容均入档。

困难家庭学生救助实施规定

根据有关规定，为切实解决困难家庭学生的读书，制订本规定。

一、        解决对象。

学校为以下家庭学生解决读书的基本费用：城市困难家庭学生（含低保、特困、困难家庭）；虽无困难家庭救助证，但遇家庭变故及其他原因而造成学生读书困难的学生。

二、        救助内容。

1、            发放《教育资助券》，免除《一费制》所包括的全部费用。

2、            以《助学金》的形式实施的补助。

3、            社会单位及个人捐赠的救助金。

三、        实施程序

1、            凡城市困难家庭学生凭困难家庭救助证和户口（需复印件）享受《教育资助券》，免交《一费制》全部费用。

2、            需申请《助学金》的家庭，应填写表格，并经居住地社区证明，再由班主任和学校签署意见，方可发放。助学金的额度由学校根据经费情况统一安排。

3、            因家庭变故等情况，读书有困难而需要进行临时救助的，由班主任说明情况，学校根据经费情况作适当的安排。

上述实施办法自04年9月起开始实行，遇特殊情况，由学校班子讨论决定。