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《颐和园》教学设计

颐和园》教学设计   湖北省仙桃市陈场第二小学 李云兰     【教学目标】

  1、认识11个生字,学会其中的7个;正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐约约、玩赏”等词语。

  2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  3、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。

  4、了解颐和园的美丽景色,培养学生的爱美情趣,增强民族自豪感。
【课时安排】   2课时。
  【教学过程】 第一课时 〖学习目标〗

  1、学习生字词。

  2、有感情地朗读课文,初步感知课文内容。


〖教学过程〗

一、检查预习导入

  1、颐和园在什么地方?     (在北京西郊。)     预习了课文,记住了颐和园的哪些景点?     (学生自由发言,能说几个就说几个,互相补充。)

  2、用生字生词卡检查生字读音:     指导读准:     平舌音(栽 zāi 葱 cōng)     翘舌音(朱 zhū)     前鼻音(殿 diàn)     后鼻音(廊 láng 爽 shuǎng 葱 cōng)。

  3、开火车朗读课文:     每人读一个自然段。     读后适当评议,重点纠正读错字和读破句的地方。


二、初步理解课文内容

  1、默读课文:     弄清作者游览颐和园的顺序和颐和园主要景点的方位;再看课文可以分成几段,分段的根据是什么?

  2、学生自学。

  3、师生交流。

  4、讨论分段,并指导概括段意,明确:

    按“总──分──总”的结构方式把全文分三段:

    第一段(第1自然段):写作者对颐和园总的印象。

    第二段(第2至5自然段):分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。

    第三段(最后一个自然段):是全文的总结,和开头一段相呼应,表达了作者对颐和园赞美之情。


三、学习词语

  1、指导分段朗读。

  2、提出词语,讨论词义:

   ⑴ 讲解词义:

     琉璃瓦、横槛、宫殿、舫。

   ⑵ 联系上下文,理解词义:

     清爽:清洁,凉爽。

     隐隐约约:看起来或听起来不清楚。

     举目远眺:抬头向远处看。

     葱绿:(木)青翠。

     金碧辉煌:形容建筑物异常华丽,光彩夺目。

     形态各异:形状各不相同。


四、正确流利地朗读课文


五、布置作业

  1、抄写生字词。

  2、朗读课文。
第二课时 〖学习目标〗

  1、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。

  2、了解颐和园的美丽景色,培养学生的爱美情趣,增强民族自豪感。


〖教学过程〗

一、导入

  同学们,你们知道中国现存最大的皇家园林是哪儿吗?   (颐和园)   谁去过颐和园,颐和园给你留下什么印象呢?   (又大又美)   今天,老师就和你们一起去游览这又大又美的颐和园

  板书:     颐和园  
二、讲授新课

  1、讲读第二自然段:

    请同学朗读第二自然段,思考:     作者是按什么顺序游览颐和园的?     填空练习:

    进了大门,绕过大殿,就来到(   )。走完长廊,就到了(   )。从万寿山下来,就是(   )。”

     明确:长廊、万寿山、昆明湖。

  2、作者进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到长廊,请同学们打开书,自由读课文,想一想长廊有什么特点?

    明确:又长又美

    你从哪句话看出长廊的美,说一说?

   ⑴ 长廊的颜色美:      “绿漆的柱子,红漆的栏杆”长廊上有红有绿十分美丽。

   ⑵ 长廊的形状美:      “长廊有700多米长,分成273间。”像一条长成卧在万寿山脚下。

   ⑶ 长廊上的画美:      “每一章的横槛上都画着五彩的国”这些颜色各异,内容丰富,精美绚丽,堪称艺术珍品。

   ⑷ 长廓周围的风景美:      “栽满了花木,这一种花还没谢,那一种又开了“这一句写出了长廊两边鲜花盛开,五彩缤纷就像一条鲜花铺成的小路。

   ⑸ 长廊上游人的心情美:      “神清气爽”看出游人的心情十分舒畅。

  3、小结:     这一段描写了长廊的颜色、形状、、花、游人的心情等几方面的美,突出了长廊的精致美观,以及那些创造者的高超技艺。

  4、指导朗读:

   ⑴ 谁愿意带领大家去游览一下著名的长廊,通过你的朗读,让同学们体会到长廊的美。

   ⑵ 教师评议,再指名朗读,找同学评议。


三、讲读第三段

  1、作者走完长廊,又来到了哪里?

    明确:     万寿山

    作者在万寿山脚下看到什么?请同学看图回答。

    明确:     佛香阁、排云殿

    这些景物有什么特点?

    明确:     万寿山雄伟壮丽,佛香阁巍峨壮观,排云殿金碧辉煌。

   ⑴ “耸立”指高高的直立,这个词说明了佛香阁巍峨雄伟。

   ⑵ “黄色的琉璃瓦闪闪发亮”表现了佛香阁的建造气势恢弘。

   ⑶ “一座八角宝塔形的三层建筑”体现了佛香疾的造型精巧。

   ⑷ “下面的一排排金碧辉煌的宫殿”说明排云殿很多,“金碧辉煌”指宫殿十分雄伟,像一朵朵金光闪闪的云排列在佛香阁下面。

  2、还有哪些地方表现了万寿山的这种美?

    明确:     第四自然段

    请同学们默读这一自然段,找出有关的句子下来。

   ⑴ “颐和园的景色大半收在眼底。”      从这句话中可以看出万寿山很高,站在半山腰就可以看到大半景色。这里的“大半景色”指的是山前的景色,因为作者的观察点是在佛香阁前面,所以后山的景色看不到。

   ⑵ “葱郁的树丛,掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。”      从这句话可以看出很高,从半山腰望去能看到掩映在绿树中的屋顶和红红的宫墙。

   ⑶ “正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。”      这句话也体了万寿山的高大,向前望,美丽宽阔的昆明湖变成了一面镜子,一块碧玉。

   ⑷ “游船舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点痕迹。”      由于山高离得很远,所以看不到看不到静静的湖面上浅浅的波纹。

   ⑸ “向东远眺,隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。”

     这一句更加说明了万寿山的高,站在半山能望见城里的景物。

  3、指导朗读:

   ⑴ 指名读:      注意重点词要读出重音。例如“大半”、“静”、“绿”、“一点儿”等。

   ⑵ 教师评议,找学生练习读。

   ⑶ 齐读第三段,体会作者的赞美之情,通过朗读表现出来。

  4、小结:     这一段描写了作者在万寿山脚下和登上半山腰所见的景物,突出了万寿山雄伟壮丽的特点。从万寿山下来,作者又来到了哪里?


四、自学第四段

  请同学们以组为单位讨论,说一说昆明湖有什么特点?

  1、同学自由讨论。

  2、指名发言,检查自学情况,其他组的同学补充发言。

  3、每组选出代表读课文,比一比,那一组读得好。

  4、教师小结:     这一段写了昆明湖的静和绿,为我们描绘了一幅秀美的风景。在颐和园中除了精美的长廊,壮美的万寿山,秀美的昆明湖,还有哪些美景呢?

    明确:     智慧海、知春亭、大戏台、玉带、石舫……

    正像大家所说的那样,“颐和园到处有美丽的……”(学生齐读)“景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏。”

  5、根据板书总结全文:

    作者按游览的顺序,以万寿山为中心,描写了长廊、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔、湖心小岛几外景物的特点。赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧。


五、布置作业

  观察一处景点(如学校、公园、游乐场等),按地点转换的顺序把它写下来。      

来源:中国哲士网

中小学语文教学 颐和园,郭英之教案,教学设计 参考资料,课文

作品《颐和园》教学设计原文赏析

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