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《颐和园》教学设计

颐和园》教学设计   湖南省娄底市第七小学 龙玲芳     【教学目标】

  1、认识本课的11个生字,学会其中的7个。

  2、有感情地朗读课文。

  3、了解颐和园美丽的景色,培养学生的爱美情趣,增强民族自豪感。

  4、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。


【教学重点】

  1、让学生了解颐和园的美丽景观,感受古代劳动人民的智慧和才干,激发民族自豪感。

  2、学习本课按照浏览的顺序记叙,抓住特点描写景物的表达方法。


【课时安排】

  2课时。


【教学过程】第一课时 一、导入新课


二、整体感知课文内容

  1、提出自学要求:

   ⑴ 自由朗读课文,把课文读正确、读通顺。

   ⑵ 标出生字在文中的位置,理解词语意思并想办法记住生字。

   ⑶ 在文中标出作者描写了颐和园的哪些景点。

  2、检查自学情况:

   ⑴ 指名朗读课文。

   ⑵ 学生汇报怎样记住生字的字音和字形的。

   ⑶ 汇报作者所描写的颐和园的景点。

   ⑷ 汇报自己通过努力弄明白了什么,还有哪些不理解的地方。

  3、指导小组合作学习:

   ⑴ 把课文第二至第五自然段每段开头的第一个句子下来,再读读课文,想想作者是按什么顺序介绍颐和园的。

   ⑵ 认真读读每个自然段,想想作者抓住了每个景点的什么特点,向大家介绍。

   ⑶ 将自学过程中还不理解的问题在小组内提出。

  4、小组汇报学习情况:

   ⑴ 说说作者是按什么顺序介绍颐和园的。

   ⑵ 作者向我们介绍了每一处景点的什么特点?


三、学习第一自然段和最后一个自然段

  1、读了课文,你觉得颐和园给你留下的总的印象是怎样的?课文哪个部分很明确地为我们指出来了?

  2、指导朗读,注意突出大和美。


四、总结


五、要认的字,练习要写巩固的字
第二课时 一、复习,引入新课
二、学习第二自然段

  1、一进入颐和园的大门,绕过大殿,长廊就展现在我们眼前了。

  2、学生汇报:

   ⑴ 长廊最突出的特点是什么?你是怎么体会到的?

   ⑵ 长廊还有什么特点?

   ⑶ 结合理解“神清气爽”。

   ⑷ 指导朗读。


三、学习第三自然段

  1、走完长廊,就来到了万寿山脚下。这一自然段作者又向我们介绍了什么呢?请大家默读第三自然段。

  2、通过这一自然段你读懂了什么?

  3、指导朗读:     强调“闪闪发光”和“金碧辉煌”。


四、学习第四自然段

  1、一转眼,就登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,作者又看到了什么?默读课文第四自然段。

  2、作者向我们介绍这些景物分别抓住了它们的什么特点?

  3、这一自然段作者是按什么顺序来描写的?

  4、指导朗读。


五、学习第五自然段

  从万寿山下来,就是昆明湖。到了昆明湖,你又看到了什么?

  1、自读第五自然段,用自己的话说说你都看到了什么。

  2、从课文的描写中,你能看出十七孔有什么特点吗?

  3、指导朗读。


六、朗读全文


七、完成思考练习


八、练习   学习作者的叙述顺序和抓住特点介绍景物的表达方法,练习向你的家人或朋友介绍一处你熟悉的景物。


【板书设计】              18、颐和园

        廊内——绿柱 红栏 五彩

            长廊:长(700多米)

        廊外——花木盛开 微风轻爽

        山下看:佛香阁 排云殿

            万寿山

        山上望:瓦顶宫墙 昆明湖 游船舫 城楼白塔

            美丽的大花园 堤岸 杨柳 石

        昆明湖 湖心岛 葱郁 宫殿

        十七孔 石柱 石狮  
【教学后记】   颐和园美丽的景色和课文优美的语言,极大地激发了学生探究中国的“世界遗产”的兴趣。他们还饶有兴趣地背起自己喜欢的段落。      

来源:中国哲士网

中小学语文教学 颐和园,郭英之教案,教学设计 参考资料,课文

作品《颐和园》教学设计原文赏析

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