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语文上册《颐和园》(第一课时)课堂教学实录


义务教育课程标准教材四年级语文下册      

18课《颐和园》(第一课时)课堂实录

        执教:仙游园庄中心小学 吴建仙

指导: 黄庆平 黄梦龙

一、谈话导入。

师:同学们,你们喜欢旅游吗?

生:喜欢!

师:老师也非常喜欢!这一节课,老师就带大家一起去颐和园游一游。

(教师板书课题并强调“颐”的笔顺)

“颐”字写的时候要注意左边的笔顺,横、竖,写个口,再竖,最后写竖折。

师:全班齐读课题。

生读两遍。

二、检查预习

师:请同学们翻到第18课,自由朗读课文,注意读准字音。开始

(生读课文)

师:在课前,老师已经布置大家预习了。下面就请几位同学来读读本课的生字词。

师指名,学生读。

师:去掉拼音,谁来读一读。

师:全班齐读。

师:这些字是我们以前学过的现在必须要会写了。全班也来读一读。

生齐读。

学会了生字,我们就扫清了阅读的障碍,请几位同学来读读课文。( )读1、2自然段,( )读3、4自然段,( )读5、6自然段。其他的同学认真听,等下要请你们来评一评。

生读。

师:谁来评。

生1:这几位同学读的声音都很响亮。

生2:**读得很流利,但是感情还不够投入。

生3:**读时很注意轻重、快慢,读得很有感情。

生4:**段与段之间停顿不够。

师:这几位同学都读得很不错。在平时读书时,我们在读正确流利的同时,还要做到有感情。

师:那么,课文写了颐和园的哪些景点?请大家默读课文,认真想一想。

生默读。

师:谁来说呢?

生1:课文写了颐和园的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔

生2:课文这要写了颐和园的长廊、万寿山、昆明湖等。

(学生边说,教师边板书:长廊、万寿山、昆明湖)

三、品读课文,自读自悟。

师:接下来,大家就选择自己喜欢的景点的段落认真读一读,边读边想象面,看看作者是抓住了哪些景物来写,说说你喜欢的理由。

生自学。教师巡视,适当点拨。

师:谁先来谈谈?

生:我喜欢万寿山周围的美丽景色。

师:喜欢什么景物?

生:佛香阁。

师:看图说说佛香阁是怎么样的?

生:八角宝塔形 、三层建筑、琉璃瓦闪闪发光。

师:佛香阁的前面就是,,,,

生:排云殿。

师:文中哪个词说出了排云殿的特点?

生:金碧辉煌。

(出示“金碧辉煌” )

师:全班齐读第三段。

生读。

师:登上了万寿山,作者又看到哪些景物?谁再来说说。

生:有葱郁的树丛、黄的绿的琉璃瓦屋顶、朱红的宫墙、还有昆明湖。

师:站在佛香阁的前面向下望,树丛、屋顶、宫墙、昆明湖、城楼、白塔,这么多的美景尽收眼底。特别是什么最让作者喜欢?

生:昆明湖。

师:接下来应该轮到喜欢昆明湖的同学来介绍介绍啦。谁先来。

生:“正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。

师:这一句话写出了昆明湖的什么特点?

生:静、绿。

师:把昆明湖比作了。。。。

生:镜子和碧玉。
  师:在这么美的湖面上,有人划船在那游,是多么得舒服呀!

生:老师,屏幕上的“划:字打错啦。

师:这俩字拼音一样,是不是作者写错了呢?

(课堂上出现片刻沉默,学生们在思考。)
  生:我觉得应该用立刀旁的“划”,因为划船应该就是这个划。

生:不行,如果用“划”字,就表示用桨来划,我发现划船时每划一桨,湖面就会产生许多波纹;而文中说,游船、舫在湖面驶过,几乎不留一点儿痕迹。所以我认为不能改用“划”字。

生:我觉得应该用三点水的“滑”,文中说昆明湖静得像一面镜子,我们都知道,镜子的,表面很光滑,这儿用”滑“字就显得很准确,而用“划”字就没有这样的好处了。
  生:我补充一点。文中说昆明湖绿得像一块碧玉。玉的表面也是光滑的,这里应该用“滑”字。

师:(将“划”改成“滑”)同学们的发言都很精彩!从一个“滑”字中,我们不但体会到了昆明湖的“静”,更体会到了作者用词的准确、生动。希望同学们在平时写作文时,也要像作者一样,准确地用好词语,把作文写生动。
  师:全班一起来读这两句话。想想要怎么念?

生:要慢。

全班齐读。

师:还喜欢昆明湖周围的哪些景物?

生:堤岸、小岛,还有十七孔桥。我最喜欢十七孔

师:为什么最喜欢十七孔

生:因为“这座石,,,,,,,,相同的。”

师:同学们想象一下,这些石狮子有哪些姿态呢?

生1:有的蹲坐在石柱上,好像朝着远方长吼;

生2:有的低着头,好像专心听下的流水声;

生3:有的小狮子偎依在母狮子的怀里,好像正在熟睡;

生4:有的小狮子藏在大狮子的身后,好像在做有趣的游戏。

师:就剩下一个景点还没讲,喜欢长廊的同学一定等不及啦。现在,就请你们给大家介绍介绍。

师:你觉得长廊什么样?

生:长廊很长。

生:长廊很美。

师:写长的句子有哪些呢?

生:绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头。这条柱子有七百多米长,分成273间。

师:多么长呀!谁能读出长的语气吗?

(指名读,师示范读,齐读)

师:那表现长廊美的句子有哪些呢?

生:每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花风景,几千幅没有哪两幅是相同的。

师:请大家一起来欣赏一组画面,这里不仅汇聚了《西游记》等著名的代表画面,而且还有众多的神话故事,更有花、人物、风景

师:美吗?(生:美)谁在来读一读这句话?(指名读,齐读)

师:从大家的朗读中老师深深的感受到了长廊的美,文中还有表现长廊美的句子吗?

生:长廊两旁栽满了花木,这一种花还没谢,那一种花又开了。这句话突出了长廊的环境美。

师:你说的太棒了,下面就让我们再次朗读第二自然段,要读出长廊的长和美。(学生齐读)

刚才同学们各自介绍了自己喜欢的景点,相信大家听了之后对颐和园各处的景物都会喜欢的。不管是长廊,是万寿山,还是昆明湖,都给我们什么印象呢?用一个字来概括。

生:美!

师:通过这节课的学习,你有什么收获?

生:通过这节课的学习,我积累了很多好词佳句,比如神清气爽、金碧辉煌。

生:通过这节课的学习,我了解了颐和园的一些美景。

生:通过这节课的学习,我懂得了在平时习作中,我们要像作者一样注意的用词的准确性。

师:大家的收获真不少。

四、指导写字。

接下来,我们再来回顾一些这课需要掌握的字。全班再来读一读。

生读。

生字中有几个比较难写,谁来说说该怎么记或怎么写?

生:“殿”的左边是由“尸”和“共”组成,右边是“没”字去掉三点水。

生:“栽”字写的时候要先写“土”,然后写“木”,最后写斜勾、撇、点。

生:“廊”字的第八笔是竖提,第九笔是点。

师:大家在自己的本子上写一写这三个字。

五、布置作业。

师:今天的作业是:

1、每个生字写三个。

2、有感情地朗读课文,把自己喜欢的部分背下来。摘抄文中的好词佳句。

3、再读课文,想想作者是按怎样的顺序游览的,从课文的哪些语句可以看出来?


板书设计:


18、颐和园


长廊 万寿山 昆明湖



 

来源:中国哲士网

中小学语文教学 颐和园教案,教学设计 参考资料,课文

作品语文上册《颐和园》(第一课时)课堂教学实录原文赏析

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