《三颗枸杞豆》教学案例

三个“○”出发，勤奋地去追寻一，二，三……以至更复杂、更艰深的学问。当我成为植物学家后，爸爸以为这是他拳头惩罚的功劳。他的口头禅是：“牛羊怕杀，人怕打!”其实，他的拳头只能伤及我的皮肉，真正征服我的，是那三颗启示生命意义的枸杞豆。

师：让我们一起来朗读这个部分，领悟其中的内涵。

PPT展示：三遇三叔它是生命告终的句号!是三个遗憾的“○”! 但“○”也是一切事物的起点。于是，我从这三个“○”出发，勤奋地去追寻一，二，三……以至更复杂、更艰深的学问。当我成为植物学家后，爸爸以为这是他拳头惩罚的功劳。他的口头禅是：“牛羊怕杀，人怕打!”其实，他的拳头只能伤及我的皮肉，真正征服我的，是那三颗启示生命意义的枸杞豆。（学生齐读）

师：“少壮不努力，老大徒伤悲”是我从三叔那获得的人生启示，“我”真是由于这三颗枸杞豆，人生轨迹由一个“淘气鬼”成为了一个“植物学家”可以说是一路上扬，取得成功。

（教师板书画出三颗枸杞豆的圆形，按照上升的形式，用箭头链接）

师：看板书图画，你有什么启示？

生1：我看到了他们两个人的人生，一个是上升的，一个是下降的。

师：上升、下降是外在的形式，用简单的语言来说，就是失败和成功。

生2：我发现在他们两线之间有一个交点。

师：你的发现开始有所深入，你能说说这交点是什么吗？

生2：我还没有思考好。

师：哦，没有关系，同学们我们一起来完善它，你觉得交点是什么？

生3：我觉得是三颗枸杞豆

生4：我觉得是小树林，因为他们就是在小树林相聚的。

生5：还有他们的思想，对人生的理解，这三次相遇的交流。

师：是的，三颗枸杞豆是“我”和三叔的交点，小树林是我们的交集，而语言是我们交流的方式。

2、那三叔在“我”的成功旅途中担当了一个什么角色呢？

PPT展示：三叔在“我”的成功旅途中担当了一个什么角色？结合文章中的具体语句加以赏析。（品析人物可从人物的语言、动作、神态等描写手法入手）

生1：我觉得三叔在“我”的成功旅途中担当了一个老师的角色！

师：嗯？此话怎讲？很有意味哦。我们一起来聆听。

生1：三叔给“我”讲述了自己的人生经历故事，教育了“我”要把握时间、把握生命。这是一个老师育人的模范，现身说法么。

师：这位同学用诙谐的语言向我们诠释了他的想法，十分有自己的见地，感谢你精彩的回答。你的想法呢？

生2：我也觉得三叔像一个老师的身份，不过我想的和刚才那位的不太一样，我觉得他是一个传授知识的老师，在文章25小节，三叔向“我”解说了野豆角花的结构，让“我”知道了这样一个知识，所以是这样一个老师的角色。

师：“师者，所以传道、授业、解惑也”，教书育人。文章中有“解惑”的地方吗？

生：有，“我”问的好多问题，他都回答了。

师：我们说，老师不仅要交给学生知识，更要交给学生学习的方法。三叔是这样的老师吗?再仔细看课文。

生1：还是三叔教“我”看花片段，其实他是告诉我们观察事物要仔细、认真，由外及里。

还有对待任何事物要有感情，看三叔形容花的时候，说它是个“害羞的家伙”。

师：真是言之有理、言之有物，我们回答问题的时候就要做到这样两点。

师：三叔是个严厉的老师吗？

生：不是！

生1：20小节中“他微微一笑，露出白亮亮的牙齿”，我觉得他很亲切。

师：老师也是这样觉得的，我们一起来思考，在三叔交给“我”三颗枸杞豆的时候，他并不是直接告诉我一些生硬的人生道理，而是巧借这三颗枸杞豆，让“我”去领悟其人生道理，对“我”十分关爱，也是智慧的。因此根据刚才同学们精彩的回答，老师来做个总结就是：他是个循循善诱的长者、一个授之以渔的师者、一个幡悟人生的智者。

（教师板书：循循善诱的长者、授之以渔的师者、幡悟人生的智者）

3、师：在解读了“我”的心理路程和三叔的人物形象后，你觉得我们的板书图，三叔的箭头还是向下的吗？

生：不是，是向上的。

师：为何？

生1：因为他的梦想在“我”的身上得到了延续。

师：说的多好啊？让我们一起重新为三叔绘制人生轨迹。起点在哪？

生：就是在刚才的交点处。

师：方向呢？

生：朝上！

师：我们用虚线表示。因为这毕竟是我们的构思。

（教师板书图画）