《风筝》教学设计风筝,贾平凹资料原文赏析

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《风筝》教学设计

地便没了踪影。”

　　　⑵　感受心情：　　　　　同学们此时你们的心情怎样？（伤心、沮丧……）

　　　⑶　读词品句：　　　　　文中的小朋友也和你们一样的悲伤，你可以从哪些语句中体会到他们的难受呢？　　　　　（点红：“嘣、抖动了一下、极快、大惊失色、千呼万唤”）

　　　　　风筝：线嘣的断了，我们的心也嘣的碎了，风筝极快飞走了，我们的希望也飞走了。

　　　　　“我们”：大惊失色，千呼万唤，你望着精心制作的风筝一下子不见了，你望着手中纂了一天的风筝，极快地消失了，你会喊什么？

　　　⑷　入情朗读第四自然段：　　　　　刚才还快乐得像在飞，一下子难过到了极点，谁都不愿意接受呀！让我们再来读读第四自然段。

三、细读“寻找”，发散思维

　　１、师配乐引读。

　　２、感悟心情：　　　　此时你们想怎样形容你们的心情呢？（垂头丧气）你垂头丧气的时候表情怎样？

　　　　你们真的丧气了吗？（没有。水磨房燃起了我们的希望。）现在明白作者为什么花了那么多笔墨来写水磨房了吗？（水磨房里也有他们许多美好回忆。）

　　３、指导对话朗读：　　　　望着远处的水磨房他们脸上的表情──（充满希望）正如他们做风筝时一样──（出示：“我们精心做着，心中充满了憧憬和希望”。）

　　　　望着充满希望的水磨房他们又回怎样的对话──（分男女读对话）

　　４、想象写话：　　　　找着了吗？课文没有把答案告诉我们。你能把你想象的结果写出来吗？如果能把你的心情也能刻画出来就更棒。

四、总结全文，课外引申

　　童年是快乐的，童年是幸福的，每一个人的童年里都装满了七彩的童话。你学了这篇课文心动了吗？赶快也把你的幸福、快乐记录下来吧！试写《放风筝》。
【板书设计】　　　　　　　　　　　　云彩

　　　　　　　　　　　快活　千呼万唤

　　　　　　　我们　　做

　　　　　　　　　　　放　风筝　垂头丧气

　　　　　　　　　　　找　（希望）　（希望）　　

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来源：中国哲士网

作者：贾平凹

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