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《秋天的雨》的三个版块

秋天的雨》的三个版块   福建省泉州市安溪县凤城中心学校 傅结龙     【设计理念】

  本课教学设计紧密联系学生的生活经验,按照“交流展示,走近文本──读书感悟,走进文本──拓展延伸,走出文本”三大版块安排教学,让学生凭借已有的知识、能力和读书经验入境学习,通过对文本的反复阅读、感悟、思考,获得深层次的感悟,使学生的学习成为自我建构、自我生成的过程,促进学生语文素养的逐步形成和发展。


【学习目标】

  1、会认8个生字,会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

  2、正确、流利地朗读课文,能读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。

  3、读懂课文内容,感受秋天的美好。

  4、积累好词佳句。


【教学重难点】

  让学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美,是本课的教学重点。课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋天的景物比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言要让学生和家乡的秋色联系起来理解,这是教学的难点。


【教学准备】

  1、多媒体课件。

  2、课前让学生观察秋天的景物,搜集秋天的图,有条件的可到田野、到果园参加秋收活动,增加对秋天的感性认识。


【教学过程】第一版块──交流展示,走近文本 一、交流展示,谈话引入

  1、学生交流观察到的秋天景物,展示秋天的图

  2、(课件选播学生带来的图片)师谈话引入:同学们,这是大家带来的家乡秋天的图片。看,秋天是美丽的季节,它给人带来五彩缤纷的感受;秋天是丰收的季节,它给人送来阵阵芳香,给人以硕果累累的快乐。在这美好的金秋时节,让我们一起来学习──《秋天的雨》。

  3、揭示课题,生齐读课题。

  点评:教学伊始,让学生交流自己观察到的秋天景物,展示秋天的图,老师有意识地选播贴近学生生活的家乡图片,谈话激发学生的学习兴趣,让学生在不知不觉中走近课文所描述的情境。
第二版块──读书感悟,走进文本 二、初读课文,整体感知

  过渡:《秋天的雨》向我们描绘的是一番什么样的秋天景象,现在让我们一起走进课文读书感受吧!

  1、学生自由读课文,整体感知课文内容。课件出示阅读要求:    ⑴ 读课文,划出生字词,联系上下文,借助工具书和生活积累理解词语,把课文读通顺。    ⑵ 想想课文从哪几个方面描写秋天的雨。    ⑶ 在读不懂的地方做上记号。

  2、检查初读情况:

   ⑴ 课件出示生字及要求掌握的词语,指名读,正音,交流识记生字的方法。重点指导学生读准多音字“扇”,写好“枚、爽、柿”等生字。

   ⑵ 说说课文写了秋天的哪些景象。

  点评:在学生的阅读兴趣被激发起来的情况下,根据三年级学生实际,提出具体阅读要求,让学生自主阅读,从整体上感知课文内容,为学生深入理解课文作相应的铺垫。这一环节的教学,还注意检查学生对生字词的掌握情况,这是中年级阅读教学的一个重点。
三、品读课文,入境感悟

  过渡:课文以秋雨为线索,写到众多的秋天景象,文中有一句话直接点明了秋天的特点,同学们找一找,这句话是什么?

  1、朗读课文第五自然段,品味秋天的特点──“丰收”的秋天、“欢乐”的秋天。

  2、合作学习,分组品读课文:

    学生自主选择学习伙伴,进行合作学习。要求学生先各自抓住具体的语言,细细体会品味,而后把学习所得与组内的同学进行交流。

  3、集体交流,汇报成果:

    小组汇报品读成果时,课件随机出示重点词句,教师作相应地指导:

   ⑴ 感悟秋天是一曲丰收的歌:

     教师的指导可抓住“丰收”一词,让学生说说自己从哪些语句体会到秋天是丰收的季节。指导的侧重点如下:

    ① 说说课文讲了哪些农作物的颜色。

    ② 说说课文讲到哪些水果的气味。

    ③ 启发学生说说:秋天还有哪些水果也成熟了,还有哪些谷物也成熟了。

    ④ 指导有感情地朗读,读出秋天的成熟,秋天的丰收。

   ⑵ 感悟秋天是一首欢乐的歌:

     教师的指导可抓住“欢乐”一词,让学生说说自己从哪些语句体会到秋天给人们带来快乐。指导的侧重点如下:

    ① 感悟秋天的美丽带来的欢乐:

      教师的指导可抓住“五彩缤纷”一词辐射全段:

     A、找出段中描写色彩的词语,品读比喻句,让学生悟到秋天的颜色真多,在此基础上理解“五彩缤纷”。

     B、启发学生联系自己的生活积累,说说秋天还有哪些颜色。

     C、指导朗读,要读出对秋天美景的喜爱。

    ② 感悟秋天的劳动带来的欢乐:

     A、读“秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了”这句话,让学生明白秋天来了,冬天也不远了。

     B、指导学生抓住“准备过冬”说一说:课文讲了哪些动植物怎样准备过冬?还可启发学生说说:我们家是怎样准备过冬的?

     C、指导朗读,要读出欢快、喜爱之情。

  点评:这一环节的教学,主要包括三个层面:首先是让学生找出直接概括秋天特点的句子,它有利于培养学生学会抓住重点词句把握文章内容的能力;其二是充分腾出时间,让学生通过合作学习,品读词句,培养学生的合作精神;其三是交流汇报学习成果,该教学环节紧紧抓住“丰收”和“欢乐”这两个体现秋天特点的词语,辐射全文,让学生通过找词句、细读品味进行深层次地感悟。


四、赏读句子,积累语言

  过渡:通过学习,同学们一定会发现,课文不仅描写的画面美,而且语言也很美,再读读课文,把自己喜欢的句子下来,根据自己的感受,读给你的学习伙伴听,要是能够把它背下来,那就更好了!

  1、有感情地朗读全文。

  2、选择自己喜欢的句子,摘录下来,有感情地练习朗读、背诵,积累语言。

  3、生相互检查背诵自己喜爱的段落。

  点评:该环节的教学,通过感情朗读,选择、摘录、背诵优美词句等多种形式引导学生学习和积累语言,有较强的自由度,有利于调动学生自主选择、主动积累的积极性。
第三版块──拓展延伸,走出文本 五、拓展延伸,升华情感

  过渡:欣赏了秋雨给我们带来的丰收、快乐,同学们有什么话想说呢?

  1、学生说说学习课文的感受。

  2、布置作业:    秋天是美好的,把自己看到的秋景,用你那灵巧的小手把它下来或写下来,尽量用上文中的色彩和优美词句。

  点评:该环节的教学,先是通过说学习课文的感受进一步激发学生热爱秋天、热爱自然的思想感情,而后把学习向课外延伸,鼓励学生秋天、写秋天,突出语文学习的综合性,拓展了语文学习的广阔天地。


    【原载于《小学教学研究》05年第7期】    

来源:中国哲士网

中小学语文教学 秋天的雨教案,教学设计 参考资料,课文

作品《秋天的雨》的三个版块原文赏析

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