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师：这就是慈母给自己儿子的爱，也是慈母给儿子送去的温暖。（让学生读幻灯片３、２的句子。）
师：敌机来了，志愿军伤员有危险了，该怎么办呢？在这紧急关头，大娘怎样做？
生：大娘丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞。
师：这也是慈母给自己儿子的爱。结果──（打出幻灯片４：“您为我们失去了唯一的亲人。”）
生：（齐读这句子）
师：“唯一”的意思是什么？
生：“唯一”的意思是只有一个，独一无二。
师：“唯一”的亲人是指谁？
生：是指大娘的小孙孙。（齐读句子）
师：为了志愿军宁愿失去自己唯一的亲人小孙孙，这是什么情谊？
生：这是比山还高比海还深的情谊。
师：（打出幻灯片５“您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？”老师范读）对“高”、“深”要读得重些，句子用反问的语气来肯定志愿军不会忘记这种情谊，我们要读出反问的语气。（老师再范读）
生：（齐读句子后“开火车”读：“我们怎么会忘记？”）
〔同学们读得一个比一个好，要珍惜中朝人民之间的伟大友谊的思想自然地渗入学生心中。〕
师：中朝人民之间的情谊确实是比山还高，比海还深，现在要分别了，志愿军和大娘都是依依不舍的，尽管大娘年纪大，而且为志愿军洗补衣服已经几夜没合眼了，现在又赶来送行了，那志愿军应怎样呢？
（让学生朗读第一段开头那个“告别”片断，体会这种深厚的情谊。）
〔老师通过导语创设情景，加上有上述感情基础，所以，学生有身临其境的感觉，从朗读中便自然地流露出来。〕
师：请同学们看下一段课文，先默读课文，后做填空。（打出幻灯片６：“小金花的妈妈为救志愿军的侦察员而与敌人＿＿＿＿＿＿。”）
生：应填“同归于尽”。
师：“同归于尽”在课文中指什么？
生：“同归于尽”在课文中指小金花妈妈与敌人一起被炸死。
师：也就是说──
生：小金花的妈妈为救侦察员老王而牺牲了。
师：对！这件事是怎样的？
生（一学生复述这件事）
〔以事激情〕
师：妈妈牺牲了，小金花有没有哭？
生：（齐答）没有！
师：为什么？
生：因为她说：“妈妈，这个仇我一定要报！”
生：因为她把悲痛化为仇恨，她是个刚强的孩子。
生：因为她把悲痛化为对敌人的仇恨，所以小金花没有哭。师：对！对这，课文是怎样讲的？谁来读读！
（学生纷纷举手）
（一女同学有感情地朗读“同志们伤心地……多么刚强呀。”）
师：注意小金花的动作：“跺、抽动”应读得重些、快些，只有这样，才能表现出小金花对敌人的仇恨。而末尾哪句呢？
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