１、理解课文内容，体会志愿军与朝鲜人民之间不是亲人，胜似亲人的深厚感情。
２、有感情地朗读课文，掌握停顿和变调技巧。
【教学重点】
通过事例，了解朝鲜人民为志愿军付出的代价，体会深厚的感情。
【教学难点】
１、读出志愿军与朝鲜亲人之间难舍难分的真挚感情。
２、体会志愿军在朝鲜战场上浴血奋战，流血牺牲的情景。
【教学过程】
一、读题，揭题
“再见了，亲人”这句话是谁说的？“亲人”是指谁？（板书：大娘 小金花 大嫂）只是这三个人吗？为什么文中只写三个人？
二、明确目标
本课的内容不难理解，现在看我们能不能读好它，把志愿军向朝鲜亲人话别时依依不舍的感情读出来。
三、读文，体会感情
１、读第一节，思考： 大娘为志愿军做了哪些事，付出了怎样的代价？ 板书： 洗补衣服 几夜没合眼
送打糕 昏倒路旁
救伤员 失去孙孙 ２、志愿军具体回忆了哪两件事？
⑴ 指一名同学读“送打糕”的事： 理解“雪中送炭”在文中的意思。（在极其饥饿、疲劳的时候送来食物，给予鼓励）是怎样送来的？（读“顶着”“冒着”“穿过”）
师：大娘不顾自己，冒着生命危险来送打糕，战士们多么感动啊！同学们能读好这段回忆吗？（提示：“记得五次战役的时候”一句声调要低，速度要慢，把人们带进过去的岁月。
⑵ 指一名同学读“救伤员”的事： （提示：“当您再回去救小孙孙的时候，房子已经炸平了”。中间的逗号停顿要长些，表明志愿军非常难过，说不下去了。指刚才读的同学再读这段回忆。
３、谈话，揭示朝鲜大娘与志愿军之间亲人般的感情。
４、有感情地朗读第１节课文。
５、投影： 不改变意思，把下面的句子换个说法。
您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？
６、找出文中类似的句子进行练习。（您为我们付出了这样高的代价，我们怎么能忘怀？）这句话是对谁说的？付出了怎样的代价？板书： 挖野菜 失去双腿 哪句话写“失去双腿”？（指名读）注意“爆炸”一词后面停顿要长，因为后面说的是令人伤心的结果。
７、自由练读第３节，再指名配乐朗读。
８、自由读第２节，看谁能读得让小金花止住眼泪：
⑴ 生读。
⑵ 交流： 哪句话体现小金花是个“刚强”的孩子？读句“同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：‘妈妈，这个仇我一定要报！’”
“一跺 ”表明什么？（仇恨）“嘴角抽动着”表明什么？（伤心却强忍住了）齐读小金花说的这句话。
⑶ 指一名同学配乐读文。
９、再读第２自然段，想象小金花会对志愿军叔叔说些什么？（可讨论，如：我没有妈妈，你们就是我的亲人，我怎么舍得离开你们呢？）揭示主题，板书：中朝友谊，鲜血凝成。
１０、播放ＣＡＩ课件，感受告别情景。 （列车就要启动了，让我们和志愿军叔叔一起向朝鲜亲人挥手告别！）
１１、齐声朗读课文４、５、６节。
【板书设计】 洗补衣服 几夜没合眼
大娘 送打糕 昏倒路旁
救伤员 失去孙孙 中朝友谊
再见了，亲人 小金花 救老王 失去妈妈 鲜血凝成
大嫂 挖野菜 失去双腿
