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《再见了,亲人》教学设计


    带着尊敬、感激、劝慰的感情朗读书上的有关句子

  9、按“劝慰──回忆──抒情”分层,用“|” 表示。

 10、小结学法:

    刚才,我们用什么方法学懂第一自然段的?(投影出示)

   ⑴ 读课文,找出最能反映志愿军深情厚谊的句子……改陈述句。

   ⑵ 寻找事例,抓住重点词……体会思想感情。

   ⑶ 感情朗读,加深理解……分层。


三、按第一自然段的学习方法自学第二三自然段

  1、按要求自学。

  2、分四人小组讨论。

  3、全班反馈讨论。

  4、检查第二自然段:

   ⑴ (出示投影)可是今天,跟志愿军叔叔分别的今天,你怎么落泪了呢?

    ① 改陈述句。

    ② 比较体会反问句的作用。

   ⑵ 从哪件事可看出这件事是围绕这句话写的?

     板书:     救老王 失母      ⑶ 哪些词语最能表现小金花的刚强?(结合理解“噩耗、同归于尽”的意思)

   ⑷ 分层。

   ⑸ 感情朗读,体会小金花落泪的原因是她对志愿军的那份依依惜别的深情。

  5、检查第三自然段:

   ⑴ (投影出示)您为我们付出这么高的代价,难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊?

    ① 改陈述句。

    ② 体会反问句的作用。

   ⑵ 大嫂付出的代价是什么?

     板书:  

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来源:中国哲士网

作者:魏巍

作品 再见了,亲人,魏巍 资料原文赏析 在线阅读

《再见了,亲人》教学设计 资料

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