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《再见了，亲人》教学谈

 

《再见了，亲人》教学设计

　 深情厚谊 　 　　２、出示：您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么忘记？

　　　⑴　“这比山还高比海还深的情谊”说明了什么？

　　　⑵　这是什么句？把它改成陈述句。（出示）

　　　⑶　两句话比较，那一个句子好，好在哪里？

　　　⑷　指导有感情朗读。（指名读、齐读）

　　３、为什么这么说，课文回忆了大娘的哪几件事？

　　　　板书： 　 　 送打糕　昏倒　救伤员　失孙 　 　　４、课文中把大娘的“送打糕”比作什么？为什么这样比喻？结合理解“雪中送炭”。

　　５、（出示投影）是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃，真是雪中送炭呀！

　　　⑴　齐读这句话，读懂了什么？从哪些词中读懂的？

　　　　　（大娘冒着生命危险送打糕，可见她对志愿军的深情厚谊，从“冒、穿”等词看出。）

　　　⑵　指导有感情朗读。

　　６、自由读“救伤员 失孙”这一部分，读懂了什么？从哪些关键词中体会出来的？

　　　　（丢──丢掉的是自己唯一的小孙孙的生命）（结合理解：唯一）

　　　　（背──背回的是志愿军伤员，一背一丢反映了大娘对志愿军的深情厚谊。）

　　７、这两件事都是围绕哪一句话写的？紧紧抓住这句话中的哪个关键词写的？

　　　　现在你明白了为什么称大娘为亲人了吧。是啊，大娘不是亲人，胜似亲人！

　　８、看课文插图我们的战士握着大娘的手会说些什么？（想象说话）

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来源：中国哲士网

作者：魏巍

作品 再见了，亲人,魏巍 资料原文赏析 在线阅读

《再见了，亲人》教学设计 资料

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