【教学难点】 1、掌握文言词句。 ２、感悟“物外之趣”。
【教学方法】 导读法。
【教具准备】 小黑板、录音机等。
【计划课时】 ２课时。
第一课时 〖教学目标〗 １、反复朗读，疏通文意。 ２、理解课文内容。
〖教学重点〗 反复朗读，疏通文意。
〖教学难点〗 理解课文内容。
〖教学过程〗 一、导入新课 同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。 “青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗？李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想像和做法很有意思吧。 今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。
二、教师导学 文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文言词汇。 学习本文，首先要疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。
三、朗读课文 采用多种形式反复诵读，整体感知课文内容。在朗读方法上，教师要在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。
四、解释词义，疏通文意 １、默读课文，揣摩课文内容，试着解释下列加点的字词。搞不清的四人小组讨论，合作解决。 ⑴ 能张目对日，明察秋毫。 ⑵ 私拟作群鹤舞于空中。 ⑶ 昂首观之，项为之强。 ⑷ 又留蚊于素帐中，徐喷以烟。 ⑸ 果如鹤唳云端。 ⑹ 捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 ⑺ 见藐小之物必细察其纹理。 ⑻ 私拟作群鹤舞于空中。 ⑼ 昂首观之，项为之强。 ⑽ 徐喷以烟。 ⑾ 以草为林。 ⑿ 舌一吐而二虫尽为所吞。 ２、在教师的帮助下，试着让学生将课文译成现代汉语。 ３、反复朗读课文，并让学生试着划分朗读节奏。
五、作业 １、完成“研讨和练习”二。 ２、写复述课文内容的提纲。 ３、思考题：课文中所说的“物外之趣”指的什么？作者为什么会产生“物外之趣”？这对你有什么启发？
第二课时 〖教学目标〗 １、理解课文中表现的“物外之趣”。 ２、认识“物外之趣”这一精神体验的意义。
〖教学重点〗 理解课文中表现的“物外之趣”。
〖教学难点〗 认识“物外之趣”这一精神体验的意义。
〖教学过程〗 一、检查作业
二、复述、背诵、翻译课文
三、研读与赏析 １、教师导学： ⑴ 这篇课文的主旨是什么？ ⑵ 请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”？ ２、合作探究：四人小组讨论，教师适时启发、点拨、引导。 ３、交流： ⑴ 说说作者提到的“物外之趣”指的是什么？ “物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。 ⑵ 你认为这种“物外之趣”是怎样产生的？ 是借助于丰富的联想和想像创造出来的。
四、体验与反思 １、你有没有过类似的经历？试展示一下自己的想像力和创造力。 鼓励同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会，做好评价。 ２、讨论：这篇课文对你有怎样的启发？ 联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人。 ３、你认为怎样做才算是一个有情趣的人？ 热爱自然，热爱生活；富于联想和想像，有一定的审美能力，能发现美、认识美。
五、多角度思考 “我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死？（珍惜生命；处置有度。）
六、小结 同学们，《童趣》是一篇饶有兴味的文章。作者的奇思妙想引发我们很多美丽的联想和想像。其实世界上许多重大的发明，都是在联想、想像甚至幻想中产生的。少年儿童有着天生的好奇心，我们应当把它充分开发出来，使我们的生活、学习更加多姿多彩。同时希望同学们能逐渐引起对文言文兴趣，多多积累文言词汇，为今后学习文言文打好基础。
七、作业 １、完成“研讨与练习”一。 ２、将“体验反思”写成３００字的短文。
【板书设计】 ５、童趣 物外之趣：夏蚊成雷 群鹤舞空 怡然称快：草丛、虫蚊、土砾 联想和想像：森林、野兽、丘壑 怡然自得：癞哈蟆，庞然大物 拔山倒树──大快人心（鞭打、驱赶） ..
