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。真正体现了教师的主导作用和学生的主体作用。
在教学《风筝》之时，我认真贯彻新的课程标准的教学理念，充分发挥学生的主体作用，教学中坚持“一平二稳三加强”（ “一平”即语文教学注重平时，培养对语文的学习兴趣，指导学生广泛而明确适度地阅读中外名著，并注重对语文基本素质的培养，例如练字、普通话等等。“二稳”即稳住早自习与课堂。“三加强”即加强课外阅读、课外写作、口语交际。）的原则，使课堂教学轻松、活跃而有实效。下面就我的教学谈几点体会。
一、做好引导，激发兴趣是课堂取得成效的前提
“万事开头难”，“好的开头是成功的一半”，“兴趣是最好的老师”，是大家熟知的道理。一节课的教学也决定于引导的巧妙与否和学习兴趣的浓淡，巧妙的引导会激起学生浓烈的兴趣，学生的兴趣浓烈了也就给课堂带来了成功。
教学《风筝》前，在备课的时候，我考虑到鲁迅文章的特点及学生的情况，第一个意识就是如何导入，从而激发起学生的兴趣。因为鲁迅的文章处于文言与白话文的过渡时期之中，同时文章中又寓于深沉的思想含义，一时让学生难以理解，如果有巧妙的引导，能激发起学习的兴趣，学生就会轻车熟路走上阅读之路，否则，学生就会感到文章深奥，四面茫然，犹如“狗咬乌龟无处下牙”。为了调动学生，引发兴趣，我首先用多媒体播放《放风筝》课件，以学生易于把握的儿歌导入，使学生进入儿时游戏玩耍情境，感到亲切平近，调起学生的求知欲望，再以“可是有个孩子却无端地被剥夺了玩风筝的权利，让我们去看个究竟吧”，简短的话语将学生的注意力引开，带入另一个场景中去。给学生设置悬念，激发学习兴趣。
这样，下面的教学就顺利了，学生觉得风筝使自己喜欢的玩具，通过学习与风筝有关的文章，还可以了解到许多自己不曾有过的事情，那应该使一件十分有趣的事，也就会主动地去读课文，研究其中是非曲折。教师的点拨和引导，他们就会作为获取信息的宝贝来珍惜，教与学的双边活动也就会在轻松愉悦的气氛中进行。所以说做好引导，激发兴趣是课堂取得成效的前提。
二、做好课外知识牵引，严抓基础知识是学生把握课文主旨的保证
《孟子·万章》有言“颂其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也，是尚友也。”意思是说，要读一个作家的诗文作品，不去了解这个作家可以深刻的去理解他的诗文吗？如果你能认真地去研究他的身世，你将发现他很多东西是值得你学习的，也将会成为你的高尚、和蔼、亲切的朋友。语文教学也一样，要使学生易于理解所学课文的内容，也要做好课外知识的牵引，让学生多了解与课文有关的知识，有利于帮助学生理解课文内涵。在《风筝》教学进行中，将学生引入正题的时候，我出示鲁迅先生的相关资料，用多媒体课件出示，并给学生讲述一些生平事迹，以及所写作品的主要内容，使学生能在短时间内了解鲁迅，待学习课文时不至于模棱两可，因文中所述事情而给阅读带来思维的短路，同时为下面的问题分组研讨奠定基础。
语文教学，说白了就时语言文字的教学，如果语言文字都没有弄懂，连字音、字意都不清楚，就无法进行运用，更无从谈及理解名人作家所表达的意思。所以，在语文教学中，我是十分重视字词句段等基础知识的，在《风筝》的教学中，对字词的读音、意义和用法我采用了多种形式进行训练，有注音，有写字，有积累，还有运用。对字词的把握，一方面是语文教学的任务，另一方面有助于对文章内容的理解，主旨的把握，是一举多得、一劳永逸的乐事。
所以说“做好课外知识牵引，严抓基础知识是学生把握课文主旨的保证”。
三、做好学法的引导，加强学法辅导是阅读教学取得成效的关键
“得鱼而忘荃；得意而忘言”的结果，我想是所有语文教师不想得到的结果。我们进行教学的目的是“教为了不教”，这就要求做到“授人以鱼”，更要“授人以渔”，使人生存，更要教给人生存的方法，我在平时的语文教学中就十分注意这一点，我几乎每一节课都会给学生传授语文学习，文章阅读的方法。《风筝》的教学也没有忽略。我在学生了解了作者，有了学习兴趣的时候，首先给学生进行学法知道，而不是急于让学生去读课文，因为学生读某一样东西有兴趣，想进一步去了解学习，当在了解学习的过程中遇到方法上的困难，而无法进行下去的话，那对他的打击会更大，而在学习进行之前就提示他要注意什么，就可以避免困难的出现，减少走弯路的几率。
在教学中我“分发文字资料，指导学生圈点勾画”的阅读方法，将学生在学习中将会遇到的困难、障碍先排除在发生之前，学生学起来就顺畅、如意，兴趣也就会越来越高涨，学习的劲头也越来越大。并适当的出示些范例，对学生学习习惯的形成还有帮助作用。这样阅读效果也会明显增大。
四、信任学生，合理评价，利于阅读思维的激发，能力的培养
《九年义务教育语文课程标准》提到：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的主要途径。”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验是学生在自我参与的情况下进行的，是不可以让人代替 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
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