１、初读课文，认识本课的十三个认读字和六个会写字。
２、朗读文章内容，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
【教具准备】
课文插图，生字卡片。
【教学过程】 第一课时 —、激发兴趣
１、出示课文插图提问： 同学们，图上的这位老爷爷谁认识？ （他叫邓小平） 谁了解邓小平爷爷？给大家简单介绍介绍。 （请学生说）
２、简单小结： 邓小平是我们国家的老一辈领导人，为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。
３、继续观察图画提问： 邓小平爷爷在干什么？
学生１：邓小平爷爷在给树浇水。
学生２：邓小平爷爷和一位同学在给树浇水。
学生３：邓小平爷爷和一位同学在给新种的树浇水。
教师引导： 是这样的，那大家想知道邓爷爷是怎样种树的吗？这节课我们就一起来学习第３课邓小平爷爷植树。 （板书课题）读题目。
二、初读课文、了解大意、认识生字、词语
１、借助拼音自读课文，争取把字音读准。
２、两人一组拿出自己的生字卡互相检查字音。
３、反馈生字读音：
⑴ 教师出示生字卡，学生开火车读。
⑵ 教师抽字卡，指名读，重点指导读： 植、岁、站、栽、龄、行这几个字。
４、互相交流识字方法，记忆生字：
⑴ 熟字加偏旁： 直──植 夫──扶
⑵ 熟字换部分： 爷──节 多──岁 那──邓 冷──龄
⑶ 熟字相加：（自＋心）→息 （白＋勺）→的
⑷ 形近字比较：己──已
⑸ 利用相同部分记忆：我──栽 站──亲
三、朗读感悟
１、自己读课文，说说你知道了什么？
学生１：我知道１９８５年的植树节是个令人难忘的日子。
教师：请问大家每年的植树节是几月几日吗？（３月１２日）
学生２：我知道邓小平爷爷81岁了。
学生３：我知道邓小平爷爷植树时很认真。
学生４：我还知道邓小平爷爷把树种好后很高兴。
学生５：我还知道邓小平爷爷是在天坛公园里种的树。
学生６：我还知道那棵树叫“小平树”。
２、重点品读文章第二至第四自然段：
⑴ 自己再看课文第二至第四自然段，选择自己最喜欢的一段读给同学听并告诉大家你为什么喜欢这一段。教师边随学生读课文边指导朗读。
学生１：读第二自然段，因为邓小平爷爷81岁那么大年纪了还积极参加植树活动。
教师随机指导从哪些词语可以看出来？ 请其他学生再读。 （抓住“格外引人注目、兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息”去读去体会）
学生２：读第三自然段，因为邓小平爷爷植树特别认真。
教师指导时把描写邓爷爷植树认真的词语重点读出来。 （抓住“挑选、小心、仔细看、连声说、走上前”这些词语去体会）
学生３：读第四自然段，因为树种好了，邓爷爷特别高兴。
教师引导学生抓住“像……一样，满意的笑容”让学生体会。
⑵ 四人为一学习小组，互相听读，评价。
３、讨论交流，评价人物：
⑴ 教师范读最后一自然段，请学生提疑：
学生１：“小平树”为什么成了天坛公园一处美丽的风景？
学生２：天坛公园在哪儿？ 教师问：谁知道？ 大家：首都北京。
⑵ 四人为一组讨论学生提出的问题并派代表在全班交流：
学生１：树长得又高又直又茂盛。
学生２：这是邓爷爷亲手种的一棵树。
学生３：邓爷爷种树时已经８１岁高龄了。
学生４：邓爷爷已经去逝了，很多人去参观也是去怀念邓爷爷。
⑶ 教师小结： 就像同学们说的一样，邓小平爷爷虽然已去逝多年，但他用自己的行动告诉我们后代：植树绿化要世世代代地传下去！让我们一起再读一读第３课邓小平爷爷植树。
四、板书设计
３、邓小平爷爷植树
积极 认真 高兴
８１岁 挑选 就像……一样
兴致勃勃 小心 满意的笑容
布满汗珠 仔细看
不肯休息 连声说
走上前
五、课堂作业设计
１、填空：
（ ）月（ ）日是植树节。
２、给下面的音节标上正确的声调：
植（zhi） 岁（sui） 站（zhan） 栽（zai） 龄（ling） 行（xing）
第二课时 〖教学目标〗
１、指导写好“爷、节”等六个生字。
２、朗读课文，积累词语，参与社会实践活动。
〖教具准备〗
生字、词语卡片，实物展台。
〖教学过程〗
一、复习旧课，导入新课
１、抽读生字，读准字音。
２、读字、读词练习扩词：
植 植树（种植） （植物园）……
节 植树节（节日）（节约）……
经 已经（经常） （经过）……
亲 亲手（亲切） （父亲）……
３、这节课我们练习写好六个生字，一起读一读。出示字卡。爷、节、岁、亲、的、行。
二、指导学生书写生字
１、请学生自己认真地观察本课生字有什么特点？
学生１：“爷、节、岁、亲”是上下结构的字，“的、行”是左右结构的字。
学生２：“爷、节”两个字都有“p”。
学生３：“爷”字上大下小”“岁、节”二字上小下大。“亲”字上下相当。
学生４：“行”字左窄右宽，“的”字左右相当。
２、指导写上下结构的字：
⑴ 教师范写“爷、节”二字： 提示前一个字的部首“p”要比后面的一个短小些。
节 爷
⑵ 学生练写，教师巡视给予指导。
⑶ 教师范写“岁、亲”二字： ① 提示上下的位置。 ② 要告诉学生“岁”下面的“夕”字的第二笔“／”要注意占位，不易过宽。 ③ “亲”字的第五笔横要写得长一些。
岁 帝
⑷ 学生练写，教师巡视给予指导。
３、指导写左右结构的字：
⑴ 教师先请学生描一描自己体会。
⑵ 教师巡视，针对问题再进行范写。
“的”右边的“勺”字起笔要高于左边，收笔要低于左边。
⑶ 学生根据指导继续练习。
三、利用实物展台评说学生写的字
四、同桌互读课文，共同积累喜欢的词语，写入积累本
五、实践活动
植树节快到了，同学们有什么打算？ （提议去植树，去为花草树木浇一浇水，做一些自己力所能及的工作来绿化我们周围的环境）
六、板书设计
节 爷 岁 亲
七、课堂作业设计
１、看拼音写词语
qīn shǒu（ ） bù xíng（ ） yé ye（ ） zhí shù jié（ ）
２、按要求填空：
写出本课上下结构的字──
写出本课左右结构的字──
