１、认识１３个生字，会写６个字。
２、正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
３、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
【教学重点】
识字、写字，并使学生了解植树绿化的意义。
【课时安排】
２课时。
【课前准备】
１、让学生找关于邓小平爷爷的资料。
２、《春天的故事》ＭＴＶ。
３、生字卡片。
【教学过程】 第一课时
一、歌曲引入、了解人物
１、播放《春天的故事》ＭＴＶ： 提问：这位老人是谁，你了解他吗？
２、教师：邓小平爷爷是我国的第二代领导人，在他的指引下中国迈开了改革开放的步伐。 （出示图片）你看，邓小平爷爷在干什么？ （板书课题）今天，我们学习第３课《邓小平爷爷植树》。
二、初读课文，识字写字
１、教师范读全文： 要求：边听边画出自然段序号。
２、借助拼音自由读： 要求：边读边画出１３个生字。
３、分组自学生字，汇报交流：
⑴ 我会读： “开火车”读字卡，读准字音。
提示：看清声母读准“植 zh、岁 s、站 zh、栽 z” 看清韵母读准“龄 ing、行 ing”
⑵ 我会记： 介绍记字方法，给自己创造的记字方法命名。
加一加：木＋直→植 自＋心→息
换—换：爷──节 那──邓 多──岁
比一比：己──已 红──经
⑶ 我会写： 先观察字形，通过课件展示笔顺，教师范写其中的“亲”与“行”字。 提示： “亲”字的三个黄笔长短不同，最后一笔是点，不是捺。 “行”字左边是双立人，右边的竖钩上边不出头。
三、再读课文，了解大意
要求：快速读课文，边读边思考：
１、这个故事发生在什么时间？什么地点？
２、故事中的主要人物是谁？他在做什么？
（学生汇报交流，用自己的话概括故事的主要内容）
教师：１９８５年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手种下一棵小柏树。那么，邓小平爷爷是怎么植树的？他为什么这么做？你心中也许还有许多问题，请大家课后思考，还可以与伙伴讨论，向家长请教。
第二课时 一、复习字词，回顾课文
１、读字卡，口头组词。 （读得正确可以得到字卡）
２、把生字按结构分类： （得到字卡的学生自动分为四组，其他同学观察纠正站错位置的人）
左右结构：邓 植 岭 经 站 行 扶
上下结构：节 岁 息 亲
半包围结构：栽
独体字：已
３、读词语卡片，读带有生字的句子。
４、这篇课文主要讲邓小平爷爷的什么事？你心中有哪些问题？
二、抓住问题，朗读感悟
１、邓小平爷爷是怎么植树的？
⑴ 你能学一学邓小平爷爷植树的动作吗？
⑵ 请找出描写邓小平爷爷植树的自然段再读一读，读出感情：
① 读第２自然段提问： 这段话中哪个词语给你留下深刻印象？有什么体会？
② 读第３自然段提问： 请画出表示植树动作的词语，读一读，你有什么感受？
⑶ 读第４自然段： 提问：邓小平爷爷笑了，你能猜到他心中想些什么吗？把邓小平爷爷绿化祖国的美好愿望印在心中，带着笑容读这段。
２、邓小平爷爷为什么要植树？
⑴ 讨论交流，体会绿化的重要意义，读第５自然段。
⑵ 为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景？
⑶ 带着对邓小平爷爷的尊敬与怀念读第５自然段。
三、总结全文
邓小平爷爷说过“植树造林，绿化祖国要一代一代永远传下去”，他的话令人难忘。“１９８５年的植树节，是个令人难忘的日子”。 教师有感情地读１自然段，学生读２、３、４、５自然段。
