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教学随笔：
37．找骆驼
教学目标：
1、认识本课生字3个。积累词语5个，积累句子1句。
2、能分角色朗读课文。
3、思考理解“按照老人的指点，商人为什么能找到丢失的骆驼”。和伙伴们扮角色演一演。
4、了解老人是通过观察、分析得出结论的。培养善于观察、善于分析推理的良好思维品质。
教学重点难点：
1、能分角色朗读课文。
2、能思考理解课文中的重点语句。
分层目标：
1、能正确认读生字词语，能正确朗读课文。（后）
2、能分角色朗读课文，理解商人按照老人的指点，为什么能找到丢失的骆驼的原因。（中）
3、 能有感情地朗读课文，了解老人是通过观察、分析得出结论的。培养善于观察、善于分析推理的良好思维品质。（优）
教学过程：
一、认知冲突
1、出示课题： 找骆驼
2、齐读课题。
3、读了课题后你有什么疑问？
为什么找骆驼？怎样找骆驼？结果怎样？
二、主动探究
（一）学习生字，初步了解。
1、自学课文，学习生字。
查字典理解：忿忿 笔画指导：齿 用自己的话理解“跛”
2、同桌分角色朗读课文。
3、课文主要讲了一件什么事？
（二）带着疑问，学习课文。
重点学习课文第十节。
1、默读课文第十节，思考：老人“看见”些什么现象？
板书：路上的脚印
路上的蜜和米 观察力强
路旁的树叶
小结：这些现象不被常人注意，老人却全看在眼里，可见老人的观察力强。
2、老人从这些现象中得出的结论是什么？
板书：右脚跛
驮着蜜和米 善于分析推理
缺了一颗牙
3、你知道老人在得出结论时是“怎样想”的吗？
小组讨论。全班交流。
4、指导朗读。
1）商人由着急到忿忿的语气变化。
2）老人不紧不慢的语气。
5、按照老人的指点，商人为什么能找到丢失的骆驼？
三、巩固复习。
1、分角色朗读课文。
2、听写句子。
四、拓展延伸 课本剧表演：找骆驼
教学随笔：
38．优雅的“请假条”
教学目标：
1、认识本课生字10个。积累词语13个，积累句子1句。
2、朗读课文，背诵课文第五节。
3、读课文，学习提出问题，讨论问题。
4、了解著名作曲家海顿的智慧和才能，激发学生运用智慧解决实际问题。
教学重点难点：
1、能朗读课文。
2、学习提出问题，讨论问题。
分层目标：
1、能正确认读生字、词语，能正确朗读课文，学习提出问题。（后）
在正确朗读课文的基础上提出问题、讨论问题，并激发学生运用智慧解决实际问题。（中、优）
教学过程：
一、认知冲突：
1、播放音乐《告别交响曲》。
随机出示：舒缓 美妙绝伦 凄婉
2、这首曲子的作曲是谁，介绍海顿。
3、这首曲子是在什么情况下写成的？
4、出示课题：38优雅的“请假条”
齐读课题。
查字典理解“优雅”
“请假条”上为何加上双引号？
二、主动探究
（一）初读课文，学习其他字词。
1、快速阅读，自己解决字词。
2、学生交流。 重点指导：聘
（二）精读课文，解决疑问。
1、带着问题，默读课文。
2、学生交流。
1）介绍奥地利及圣诞节。
2）你知道这张请假条指的是什么？板书：《告别交响曲》
3、重点学习第五节。
1）师再播放乐曲，学生默读课文，感受当时的情景。
2）体会其中形容词的意思。
3）指导朗读。
（三）学会质疑。
1、课文学完了，你还有什么问题？
2、同学讨论。
3、解决问题。
三、实践运用
1、加部首组词
巨（ ）（ ） 爵（ ）（ ） 虫（ ）（ ）
2、听写句子
四、拓展延伸
你还知道哪些音乐家的小故事？说一个给你的伙伴听听。
教学随笔：
39．八戒智激猴王
教学目标：
1、认识本课生字13个。积累词语8个。
2、能分角色朗读课文。
3、了解猪八戒是用激将法请猴王下了山。激发学生谋略解决实际问题。
教学重点难点：
1、能正确朗读课文。
2、继续学习提问。
分层目标：
1、能正确认读生字、词语，正确朗读课文。（后）
2、能分角色朗读课文，并能继续学习提问，激发学生谋略解决实际问题。（中、优）
教学过程：
一、认知冲突
1、听儿歌《唐僧骑马》
唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。
孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。
猪八戒，鼻子长，后面跟着个沙和尚。
沙和尚，挑着罗，后面来了个老妖婆。……
问：你喜欢谁，为什么？
2、平时我们都觉得猪八戒好吃懒做，又蠢又笨，但我们可别小看了他，八戒也有聪明机灵的时候。让我们来看一看吧。
3、出示课题 齐读 39 八戒智激猴王
二、主动探究
（一）阅读课文，自学生字词。
1、自学生字词
1）快速朗读课文，学习生字，说说在生字学习中你用什么好办法又准又快地记住了生字，又遇到了哪些困难想请教同学们？
2）学生交流
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