②听音组合：将单韵母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng发给学生，师发音，生做组合游戏。

　　7、学习整体认读音节。

　　①出示整体认读音节yīng。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。

　　②学生组词，学习ying的四声。如：yīng（英雄，老鹰），yíng（欢迎、萤火虫）、yǐng（电影、影子）、yìng（软硬、答应）　

三、指导书写

　　1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。

　　2、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的

第二课时

教学过程：

一、复习导入

　1、创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。

　2、过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗？

二、学习二拼音节

1、学习拼读zh sh与ang组成的音节：

　　（1）学生自由拼读

　　（2）指名拼读，齐读。

2.学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节：beng、meng、geng、heng

　　（1）四人小组互练。

　　（2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。

3.学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。

　　（1）出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。

　　（2）学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。

　　（3）学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。

　　4.巩固练习。

　　做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng
　　三、学习儿歌《彩虹》

　　1.出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语：雨过天晴，桥，白云。

　　2.学习朗读儿歌。

　　（1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。

　　（2）学生看图听老师范读儿歌。

　　（3）领读，齐读，表演读。（适当的加上活泼的动作）

　　3.识记生字：雨，天，桥。

　　（1）读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要指导学生读准确。

　　（2）记忆字形。

　　启发学生自主识记生字“雨”“天”。（可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）如猜字谜：“大”字头上加一横是什么字？（天）

　　比赛读词语：“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。

　　四、扩展练习
　　拼读音节：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song

　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时

　教学过程：

　　一、复习导入

　　表演读儿歌《彩虹》。

　　二、学习三拼音节

　　1.复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。

　　2.联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的装），chuang（门窗的窗），qiong（贫穷的穷），shuang（双手的双），xiong（凶猛的凶）

　　三、学习音节词

　　1.学习音节词tài yáng

　　（1）练习拼读。学生试拼：指名读。

　　（2）指导书写。

　　2.扩展练习。

　　（1）比一比，说说每组字母有什么不同

　　an——ang en——eng in——ing

　　（2）拼一拼

　　dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān dòng dēng long yíng huǒ chóng
　　（3）读一读

　　老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼

　　（四人小组合作练习，教师巡视指导）

　　四、学习短文
　　1.谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣，想读吗？

　　2.学习朗读短文。

　　a学生自由读短文，教师巡视。

　　b指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句）

　　c教师范读，领读，指名读，赛读。

　　3.了解短文意思，问：你读懂了什么？（出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条）

　　4.识记生字。

　　（1）看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条

　　（2）在具体的语境中识记生字。问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？

　　出示句子：

　　1.天上飘着一朵朵白云。

　　2.小朋友们爱老师。

　　3.一条条金鱼在水里游来游去。

　　（学生自读；同桌相互检查；指名读）

　五、扩展练习

　　1、学习词语搭配：

　　　　　　↗（　　）　　　↗（　　）

　　　　一条→（　　）　一只→（　　）

　　　　　　↘（　　）　　　↘（　　）

　　2、谜语

　　　　多彩绳子颜色鲜，

　　　　两头弯弯挂蓝天，

　　　　要说绳子有多长，

　　　　这山挂到那山前。

　　　（回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌《彩虹》）

课题 认一认  5

教学目标:

1.      图形对照，认识16个常用汉字。

2、培养学生的识字兴趣。

教学重点难点:

记住16个汉字的读音。

教学具准备及辅助活动:

1、    实物投影仪。

2、汉字卡片。

教学课时：1课时

教学过程

（一）谈话导入，揭示课题：认一认 5

同学们，你们已经是一年级的小学生了，现在已经会认许多的字了。老师发现咱班的同学特别喜欢认字，而且认起字来还特别快。今天我们再来一起认字好吗？ 我们今天来学 《 认一认 5》。（齐读课题）

（二）出示汉字，初步识记

1、同学们看，你们认得这些字吗？ 出示带拼音的16个汉字：刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆。 先自己试着读一下。

 2、谁想说一说，你都认得哪些字，还有哪些不认得？ 让学生自己认一认，说一说。 会认的同学教一教不认得的同学。

 3、初记之后，自己再来读一读。

（三）引导激趣，再记汉字

 1、出示前四个字：刀、戈、弓、矢及图画 ·大家看这四样是什么？ 随机出示卡片，引导学生读“刀、戈、弓、矢”

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