设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     教师学生公务员学习进修工作资料大全

 

[图文]第一章 认识语音 

第一章 认识语音               

一、语音的性质

语音是语言的物质外壳,其性质可以从物理属性、生理属性、社会属性三个方面分析。

1.语音的物理属性

语音是一种物理现象。语音是发音体振动周围的空气或其它媒介物质而形成声波。声波传到耳内,振动耳膜,刺激了听觉神经,人便听到声音。
语音具有音高、音强、音长、音色四种要素。

(一) 音高,就是声音的高低。它是由声波在一定的时间里颤动次数的多少来决定的。颤动次数多的声音高;颤动次数少的声音低。语音的高低同声带的长短、厚薄、松紧有密切的关系。一个人声音有高有低,因为人有绷紧或放松声带的能力。音高在汉语里是构成声调的主要因素,它有区别意义的作用。例如“妈”“麻”“马”“骂”的不同,就是靠音高的变化区别开的。

(二) 音强,就是声音的强弱。它是由声波振幅大小决定的。发音体振动的幅度叫做“振幅”。振幅大,声音就强;振幅小,声音就弱。发音体振幅的大小又取决于发音时用力的大小。语音的强弱同发音时呼出的气流量的大小有关,呼出的气流量大,声音强;呼出的气流量小,声音就弱。声母b-p,d-t,g-k便是这样。b、d、g呼出的气流少,p、t、k呼出的气流多,所以p、t、k的声音比b、d、g要强。

(三) 音长,就是声音的长短。它是由声波振动持续时间的久暂决定的。振动持续时间长,声音长;振动持续时间短,声音短。同是“啊”(ā)的声音,表示应答时比较短,表示沉吟思索时就比较长。

(四) 音色,就是声音的特色,又叫“音质”。它是由声波组合形式的不同来决定的。语音的不同音色同发音器官的状况(发音部位和发音立法的变化)有直接关系。我们说“啊”(ā)的时候嘴张得大些,说“衣”(yī)的时候嘴张得小些,这就形成了不同的音色。语音主要依靠音色的不同来区别意义。

语音是音高、音强、音长、音色的统一体。在任何语言中,音色都是区别意义的最重要的要素。就汉语说,音高的作用特别重要,音强和音长在语调和轻声里也起重要的作用。

2.语音的生理属性

语音是由人的发音器官发出来的,发音器官及其活动决定语音的生理属性。人的发音器官可以分为三大部分。

(一)呼吸器官。这部分包括喉头以下的气管和肺。肺是呼吸气流的活动风箱,气流是发音的原动力,它是由肺输送的。肺部呼出的气流,通过支气管、气管达到喉头,作用于声带、咽头、口腔、鼻腔等发音器官,便发出不同的语音。

(二)喉头和声带。喉头由甲状软骨、环状软骨和两块杓状软骨组成,上通咽头,下连气管。声带位于喉头的中间,是两片富有弹性的薄膜。声带前端附着在甲状软骨上,后端分别跟两块杓状软骨相联结。两片声带放松或拉紧,使声门打开或关闭。从肺呼出的气流通过关闭的声门时,就引起声带振动,发出声音。人们控制声带松紧的变化可以发出高低不同的声音。

(三)口腔和鼻腔。从前往后看,口腔上部可分为上唇、上齿、上齿龈、硬腭、软腭和小古六个部位,口腔下部可分为下唇、下齿和舌头三大部分。舌头又可分为舌尖、舌面和舌根三部分。口腔的后面是咽头,咽头上通鼻腔,下接喉头。鼻腔和口腔靠软腭和小舌隔开。软腭和小舌上升时鼻腔闭塞,口腔畅通,这时发出的音叫做口音。软腭和小舌下垂,口腔某部位闭塞,气流只能从鼻腔呼出,这时发出的音叫纯鼻音。如果口腔内无阻碍,气流从鼻腔或口腔自由吸入与呼出,这是自然呼吸状态。

3.语音的社会属性

语音的社会属性是语音的本质属性,是语音区别于其它声音的重要标志。
语音在社会交际中代表一定的意义,用什么样的语音形式来表示什么样的意义,是由社会约定俗成的。它还表现在语音的系统性上。各种语言或方言都有自己的语音系统。

二、语音的基本概念

1.音素

音素是对音节进行分析得出的最小的语音单位。普通话共有32个音素(见下表)。

普通话音素表

书写办法

音素符号

一个字母代表一个音素

ɑ、o、e、u、b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h、j、q、x、r、z、c、s

一个字母代表几个音素

i( bi的i;zi的i;zhi的i )

两个字母代表一个音素

er、nɡ、zh、ch、sh

一个字母加一个符号代表一个音素

ê、ü

2.辅音和元音

音素可以分为辅音和元音两大类。
辅音又叫子音,是指发音时,气流在口腔或咽头受到一定的阻碍的声音。元音又叫母音,是指发音时,气流振动声带,在口腔、咽头不受阻碍而形成的音。

辅音和元音的主要区别有以下四点:

(一) 辅音发音时,气流在通过咽头、鼻腔、口腔的过程中,一定要受到某部位的阻碍;而元音发音时不受上述各部位的阻碍。这是元音和辅音最主要的区别。
(二) 辅音发音时,发音器官形成阻碍的部位特别紧张;而元音发音时,发音器官各部位保持均衡的紧张状态。
(三) 辅音发音时,气流较强;元音发音时,气流较弱。
(四) 辅音发音,声带不一定振动,元音发音,声带一定振动,所以元音比辅音响亮。

3.音节

音节是语音最小的自然单位。例如“江”(jiāng)和“激昂”(jī’áng)的音素相同,但我们一听就知道“江”是一个音节,“激昂”是两个音节。
一般说来,汉语音节和汉字是一致的,一个汉字就是一个音节,只有少数例外。例如“花儿”写成两个字,读成一个音节huār,这种情况只在儿化韵里出现;过去曾用(瓩)表示qiānwǎ两个音节,“(浬)”表示hǎilǐ两个音节,现在规范的写法是“千瓦”、“海里”。

4.声母、韵母、声调

声母指音节开头的辅音。韵母指音节中声母后面的部分。声母、韵母是就音节的结构说的,元音、辅音是就音素的性质说的。
声母由辅音构成,所有的声母都是辅音。但不能说凡是辅音都是声母。普通话里有22个辅音,有20个专为声母。一个辅音“n”,既作声母,也充当韵尾,例如“nán”(男)前面的“n”是声母,后面的“n”是韵尾。另一个辅音“nɡ”只是充当韵尾,不作为声母。
韵母主要由元音构成,普通话的所有元音都可作韵母,但不能说韵母就是元音。因为还有一部分韵母是由元音加辅音构成的。例如,“ɑn、ɑnɡ、en、enɡ、onɡ”等韵母里有辅音“n”或“nɡ”作韵尾。
声调指音节的高低升降。例如“好”(hǎo),读法是先降到最低处,然后再升到较高。汉语的调型不外是平、升、曲、降四种。另外,还有高度及长度的区分。

三、汉语拼音方案

1、内容

汉语拼音方案》是根据普通话语音系统制订的,由以下五个部分组成:
(一)字母表(二)声母表(三)韵母表
(四)声调符号

阴平

阳平

上声

去声

╱

﹨

声调符号标在音节的主要母音上。轻声不标。例如:妈 mā麻 má马 mǎ骂 mà吗 mɑ

(五)隔音符号

ɑ 、o 、e开头的音节连接在其它音节后面的时候,如果音节的界限发生混淆,用隔音符号( ’ ) 隔开,例如pi’ɑo(皮袄)。


2.汉语拼音字母

汉语拼音字母采用的是拉丁字母。国际化和音素化是《汉语拼音方案》两个明显的优点。

汉语拼音字母楷体大写:

Α Β С D Ε F G H IJ ΚLΜИ

Ο Ρ θ R S Τ UV W XΥ Χ Ζ

汉语拼音字母楷体小写:

αbcdefghijklmn

opqrs t uvwxyz

——————————

汉语拼音字母标下来的名称音是这样:

ɑbêcêdêeêfgê ;

hɑijiekêêlêm nê ;

opêqiu ,ɑrêstê ;

uvêwɑ ,xiyɑzê 。

拼音字母歌

1=C4/4

3.231︱565-︱ 6.535︱232-︱

ɑbcdefɡ ,hijklm n ,

5350︱i 560︱560 3-︱2301-‖

opqrst ,uvwxyz 。


3.用途

(一) 给汉字注音。汉字难认、难记、难写。注音读物对儿童识字、成人扫盲、少数民族和外国朋友学习汉语都有很大帮助。
(二) 推广普通话。学普通话光靠口耳传授,容易忘记,掌握了汉语拼音方案,就可以随时查考,反复练习,矫正方音,加速学普通话的进程。
(三) 作为各少数民族创造和改革文字的共同基础。我国已有十几个少数民族以汉语拼音方案为基础,创造或改革了本民族的文字,目前正在实验或推行。
(四) 音译中外的人名、地名和一些科技术语,编制索引,用于电报、旗语、工业产品代号、电子计算机编码、盲字及聋哑人“汉语手指字母”等。
(五) 作为拼写中国专有名词、人名、地名的国际标准。

来源:中国哲士网

学校教育教学 汉语拼音教学教师备课考试,试卷试题 公务员考试,大学生就业

各类 [图文]第一章 认识语音 ,教学资料

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章
    写字训练、读背训练、学习字词句、口…
    小学语文一册教案 汉语拼音 ɑ o e
    汉语拼音1  a  o  e
    一年级上册汉语拼音部分的教材分析
    巧学、趣学汉语拼音
    新课标一年级语文上册教案
    (二)三拼音节练习
    汉语拼音10
    小学语文一册教案 汉语拼音i u ü
    浅谈聋儿语言训练中的音节整合教学
    汉语拼音2  i u ü y w yi wu yu
    汉语拼音3  b、p、m、f
    汉语拼音《ɑo ou iu》第一课时教学设…
    看拼音写汉字
    课题  课题 1  a  o  e 教时…
    8zh ch sh r
    汉语拼音是拼写中文人名地名唯一且排…
    汉语拼音教学识字评价标准
    小学语文一册教案 汉语拼音ɡ k h
    汉字改革是社会发展
    奥运前排查不规范拼音标识 进行纠正
    《汉语拼音方案》颁布50周年 全国约1…
    国家语委:汉语拼音方案是国家标准 也…
    《汉语拼音字母表》复习
    练习一
    2008年秋一年级语文汉语拼音部分测试…
    第一单元汉语拼音
    掌握声母、韵母和整体认读音节的排列…
    汉语拼音1  a o e
    汉语专题(1)期末专项练习与自测题及…
    《汉语拼音13》教学设计举例
    汉语拼音11  ao ou iu
    異哉所謂漢語拼音
    二、汉语拼音知识
    一年级汉语拼音练习(1---9)
    小学一年级课外识字教学初探
    一年级语文上册第一单元汉语拼音测试…
    dān yuán  fù   xí
    看图写音节练习(一)
    上海市教育委员会 文 件
    六年级语文归类复习资料(一):一、汉…
    一年级语文上册汉语拼音第二单元测试…
    汉语拼音练习(一)
    常见不规范使用序号、标点符号、汉语…
    一年级汉语拼音测试卷 2004、10
    按先横后竖的笔顺规则,照样子练习写…
    汉语拼音练习(四)
    12 寄冰
    16、数量词
    狐狸和乌鸦
    汉语拼音总复习
    一年级语文上册汉语拼音第一单元测试…
    汉语拼音1
    第四单元ai ei ui ie üe er
    hàn yǔ pīn yīn fù xí
    汉语拼音a o e 教学设计
    《汉语拼音方案》颁布50周年纪念活动
    汉语拼音5  g k h
    GB/T16159-1996 汉语拼音正词法基本规…
    汉语拼音复习(三)
    如何提高汉语拼音教学效率
    轻松愉快学拼音
    讲故事 学拼音
    一年级上学期质量拼音测试卷
    汉语拼音15
    2007学年第二学期一年级语文教学进度…
    优化指导  强化训练
    汉语拼音第三单元
    溱潼中心小学二年级语文期末试题2011…
    汉语拼音《gkh》教学反思
    第三单元 单元目标
    课题 认一认  1
    点难点  识字  4
    现名             汉语拼音         …

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号