3) 这轮结束后，教师说：“Let’s go on.”,再请学生到黑板前继续游戏。
3. Learn to say：
看图说话
1) 让学生看图，听两遍录音。
2) 学生听第三遍录音，并逐句重复所听内容。
3) 教师领读“Let’s go on.”，并让学生说一说这句话的中文意思。
4) 学生两人一组共同朗读课文，教师请若干名学生分角色朗读课文。
T: Hello, boys and girls. Let’s play a game.
Ss: OK. Let’s.
S1: Are you a girl?
S2: No, I’m a boy.
S1: Are you Yang Ming?
S2: Yes, I am.
Ss: OK!
T: Let’s go on.
4. Let’s practise：
1) 教师在黑板上贴出本练习中的四个人物，将表示职业的单词和音标贴在人物下面。
2) 教师告诉学生这四个单词是这四个人的职业，问学生能读出他们的职业吗?
3) 学生两人一组看音标试读出单词，教师请个别学生朗读，并请读对的学生做小老师领读单词。
4) 学生用这四个单词做对话练习。
如：A: Are you Wei Min? Are you a student?
B: Yes, I am.
5. Let’s play：
Fill in the missing letters
1) 学生四人一组，做Let’s play中的填词游戏。学生要在规定的时间内完成。
2) 请学生说出答案，并将单词写在黑板上：teacher, nine, cap, yes, ten pen, hand, orange
3) 请学生用单词造句，如：Are you a teacher? Yes, I am.
Is this an orange? Yes, it is.
6. 趣味活动：
1）教师对学生说：“Let’s play a game.”，学生高兴的答道：“OK. Let’s.”。
2）教师指着任意一单词，请学生朗读。读对就请学生到讲台前，共有四名。
3）教师将事前写好的有关职业单词的卡片给这四名学生，学生看后记下自己的职业。
4）其他学生问他们“Are you …?”，猜出他们的职业。（台前的学生每人只能被问两次，两次后若没猜中，就算台前的这名学生赢）
如：S1: Are you a nurse?
A: No.
S2: Are you a nure?
A: Yes, I am. （出示自己的单词）
5) 这轮结束后，教师说：“Let’s go on.”,再请四名学生到黑板前继续游戏。
7. 板书设计：
教学设计示例
Lesson 35 教学设计示例
【课题】Lesson 35
【重点】
1. 能听懂、会说“Are you …?”及其否定回答。
2. 能用Let’s practise中提供的内容进行问答练习。
3. 能听说读写单词“girl, am”和句子“Yes, I am. No, I’m not.”。
【难点】能正确朗读单词：Panda, Bear, Rooster, Hen
【过程】
1. 导入：
1) 教师准备一个唐老鸭的布偶，课上把它带在手上，对学生说：“This is my friend. Please say hello to it. OK?”。
2) 学生用“Hello. How are you? Nice to meet you.”等语言，和唐老鸭打招呼，教师变换一种声调，模仿唐老鸭的声音和学生打招呼。
2. 新知呈现：
1) 教师说：“Do you want to know something about it? Please ask.”，鼓励学生向唐老鸭提问。
2) 学生可以问：“What’s your name? How old are you?”，当学生问到“Are you a boy?”或“Are you a girl?”时，教师根据手中唐老鸭的性别答出：“Yes, I am.”或是“No, I’m not.”。
3) 教师把这两句话写在黑板上，带领学生朗读。读到“Yes, I am”时，教师点头；读到“No, I’m not.”时，教师摆手，让学生通过教师的肢体语言体会句子的意思。
4) 若有学生问：“Where’s your home?”，教师可以回答：“The USA.”，并出示美国的风景图片（如自由女神像），让学生理解其意。
5) 请几名学生分别扮演唐老鸭来回答其他同学的问题。
如：S1: Are you a girl?
A: No, I’m not.
S2: Are you a boy?
A: Yes, I am.
S3: What’s your name?
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