|
生：真的真的很棒！
师：一句话，我们大家都很棒！……（生坐下）这回找到感觉没有？精神……（生：抖擞）神清……（生：气爽）斗志……（生：昂扬）就带着这样的感受，我们走进课堂。
师：课前，我们先来写个字，你们可以一起来写写，嘴里说说。
（师板书：亲生书空，并说笔划名称）
师：谁来读读？
男生读、女生读。
师：请同学看（ＣＡＩ：一棵树旁边写着一个繁写的见）。我们的祖先看见枝叶茂盛的大树。左边这个见是繁体字。枝叶长得那么茂盛，就联想到是下面的树根给予的营养于是就创造了这个字“親”，最后简化成“亲”。来说明那些有血缘关系的人。比如：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公外婆……我们把这样的人称为亲人。谁再读一读。
生读。
师：我们长这么大，就是在我们父母这样的亲人的怀抱里成长着。他们爱我们，我们可以用各种方式来表达我们的爱比如：《游子吟》可以用歌曲比如：《世上只有妈妈好》用电影和音像来表达。更多的是我们在文字当中也读到这样亲人的爱。这样，我们回到自己身上来，作为六年级的同学，我们在亲人这样营造的爱的小屋里体会它的时候，用自己的话简单地说说。一个词，一句话都可以。你对你的亲人怎么理解？
生：他们是无微不至的。
师：祝贺你，对你爱在细节。你用的成语无微不至来形容爱。眼神里已经透露这个爱了。（生上台写下词语。）
生：他们十分关心我。
生：我的亲人对我非常非常的好。
生：他们都是我的恩人。我们要感恩。
生：我的家人把我管理得井井有条。他们爱得很深。
生：他们的爱是伟大的。
（生上台将他们的词语写在黑板上。）
师：正如你们所讲的，我知道你们的眼睛里有和他们一样的感受，也有和他们不一样的感受。不过，你们就在这样的环境中体会他们对你们的爱是……（无微不至）是……（关心）是……（井井有条）是那么的……（好）在某种意义上他们是你们的……（恩人）他们的爱是……（伟大）。所以，树木高高立，枝状叶儿绿。父母和儿女就像根连叶，所以我们会这样说，我们是父母的延续，我们就是他们的阳光。不过，也有一种人甚至一群人，他们没有血缘关系也被称为亲人。比如：９８年抗洪时，我们那时把解放军叫做……（亲人）。去年，ＳＡＳ病毒危及我们，我们把……
生：白衣天使称作我们的亲人。
师：再比如，前两天，电视里演的是２００３年感动中国的十位人物，有没有人知道？
生：成龙，还有一个日本人，帮我们打官司……
师：向你祝贺。你善于读生活中的书，这也是一种学习。没有人知道了？我来和你们聊聊。比如，新疆的一位村长……因而主持人白岩松和敬一丹有节目中用了一个发烫的词，是……
生：亲人。
生回答出亲人时，语调并有达到老师需要的程度，老师用了一些煽情的语句来调动。
师：我们来看两位。这位叫做钟南山。请同学读下面的颁奖词。男生读。你们一定能从中感受出什么。
男生读。
师：你们理解？
生：是一个英雄。
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
|
