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生：因为这是志愿军最后一眼看朝鲜人民也是最后一次在朝鲜的土地上停留。
师：就一会儿，是吧？那么你用“哪怕……也”把当时志愿军的心情说出来。
生：哪怕再看一眼朝鲜人民……也好啊。（众笑）
师：哪怕再让我停留片刻也好啊，是不是这样？（众笑）谁再说一下？
生：哪怕再看一眼朝鲜的土地，哪怕再停留片刻，这机会也是非常珍贵的。
师：说得很好，把“一眼”和“片刻”说到一句话里了，不容易。很好，咱们再来读一遍，“列车呀……”开始。（学生一齐朗读）
师：谁自己来读？一定要读得很好。（一学生读一遍，教师做了指导）
师：谁还来读？快下课了，机会快没有了。（一学生读一遍）
师：她读得很温柔，但是温柔中含着情感。（另一学生读一遍）
师：从所有的这些描述中，你们看出了什么呀？
生：伟大的友谊。
师：比山还高，比海还深是不是？把这句再读一读“这比山还高”，开始。
生：（读）“这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”
师：刚才有个同学说，为什么这样的情谊比山还高，比海还深呢？ （指看板书上写的这个问题。）
生：因为朝鲜人民帮助了志愿军，志愿军也帮助了朝鲜人民打退了美帝国主义。
师：互相帮助是吗？那学校里有人帮助过你吗？
生：有。
师：那你跟他的友谊比山还高，比海还深吗？
生：还有朝鲜人民为了帮助志愿军付出了很高的代价。
师：对，这句话才对，志愿军在这片土地上洒过鲜血，朝鲜人民在这片土地上洒过鲜血没有？
生：洒过。
师：大娘的小孙孙死在这片土地上，小金花的妈妈死在这片土地上，大嫂的双腿受到了重伤，鲜血形成了血泊，志愿军的鲜血和朝鲜人民的鲜血洒在一起，凝在一起，这比山还高、比海还深的友谊是什么凝成的呢？
生：鲜血。
师：是鲜血凝成的。课文学到这里，我被大家彻底说服了，感动了，朝鲜人民和志愿军战士，他们不但就是亲人，而且怎么样啊？比亲人还亲。那叫什么？胜似亲人。（在板书“就是亲人”后加“──胜似亲人”）大家看，这实际上也是作者的思路，把本来没有血缘关系的，不是亲人的两种人，通过描述他们的感人事实，通过抒发他们之间的感情，使我们感到他们就是亲人，而且胜似亲人。还有什么问题吗？提出这三个问题（指同学在黑板上写下的三个问题）同学懂了没有？你还想说什么？
生：倒在血泊里以后，为什么能治好？
师：倒在血泊里以后会怎么样？挣扎着站起来，挣扎着包扎好以后，慢慢养好伤，明白了吧？你有什么？
生：为什么我们的心永远和你们在一起？
师：谁能回答这个问题？
生：因为他们都付出了很高的代价，建立了深厚的友谊，所以好象他们的心连在一起。
师：志愿军为朝鲜人民付出了什么？
生：鲜血。
师：朝鲜人民为帮助志愿军付出了什么？
生：鲜血。
师：鲜血凝成的友谊会忘记吗？
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