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《再见了,亲人》第一课时教学设计


    ③ 师述:       是啊,这样一个刚强的平时很爱唱歌的孩子,在跟志愿军叔叔分别时却哭了,难过得歌也唱不起来了,可见朝鲜的孩子们与志愿军叔叔的亲密感情。

    ④ 再读4、5节:

      您为我们付出了这样高的代价,难道还不是以表达您对中国人民的友谊?

     教学点⑶:     ① 指读。     ② “代价”指什么?联系前两节说说,“这样高的代价”也指什么?

    ③ 换个说法,比较读,体会。     ④ 再读4、5节。

    小结:志愿军为什么称朝鲜人民为亲人? (板书:……的友谊是用鲜血凝成的)

    让学生说说对“亲人”的理解。

  4、志愿军战士又为朝鲜人民做了些什么呢?

    (联系文中内容以及学过的内容等来讨论。)

   ⑴ 志愿军在朝鲜战场上流血奋战,条件多么艰苦,常常空着肚子打仗,连蔬菜也吃不上。

   ⑵ 为帮助朝鲜人民打败美国侵略者,志愿军随时都有流血牺牲的可能。

     例以前学过的英雄,黄继光、邱少云、罗盛教等。

     中国人民志愿军烈士统计。    ⑶ 建设家园(出示相关图片)。

     联系板书小结:说说你对“亲人”的理解?

  5、我们的心永远跟你们在一起:

   ⑴ 读。    ⑵ 今年中朝双方的庆祝。


【板书】   再见了,亲人                       朝鲜人民

                      的友谊是用鲜血凝成的

                      志愿军战

上一页  [1] [2] 

来源:中国哲士网

作者:魏巍

作品 再见了,亲人,魏巍 资料原文赏析 在线阅读

《再见了,亲人》第一课时教学设计 资料

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