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系的人，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……
３、课文写了不是亲人胜似亲人的“大娘、小金花、大嫂、朝鲜人民”。
二、初读课文，掌握生字新词，归纳人物事例
大娘：
１、洗补衣服几夜没合眼。
２、冒着炮火送打糕。
３、为救伤员失去小孙孙。
小金花：
１、为救
老王
牺牲了妈妈。
２、大嫂挖野菜双腿被炸伤。
三、深入研读课文，体会朝鲜人民对志愿军战士的深情厚谊
大娘：
１、送打糕。
（带、顶、冒、穿、送）雪中送炭。
２、救
老王
失去唯一的小孙孙。
３、洗补衣服几夜没合眼。
小金花： １、救老王，妈妈与敌人同归于尽。
２、大嫂为志愿军挖野菜双腿被炸伤。
（用鲜血写成的情谊比山高比海深，不是亲人，胜似亲人。）
四、回读课文，抓住文中志愿军为朝鲜人民而流血牺牲的事体会志愿军战士对朝鲜人民的深情
１、五次战役的时候……我们空着肚子在阵地上跟敌人拼了三天三夜……
２、侦察员老王到敌占区侦察，被敌人抓住了……
３、……您知道我们缺少蔬菜……
（用鲜血和生命凝成的情谊比山高、比海深、不是亲人、胜似亲人。）
五、创设情境，激情诵读，在诵读中体会中朝人民用鲜血、生命凝成的伟大友谊
１、激情引读志愿军与朝鲜人民告别的话。（课文最后三个自然段）。
２、创设情境，写作朝鲜人民与志愿军告别的话，并指导深情话别。
六、回顾全文，探讨写法特点
１、前三节叙事抒情：
请求→回忆→反问
叙事 抒情
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来源：
中国哲士网
作者：
魏巍
作品
再见了，亲人,魏巍 资料原文赏析
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《再见了，亲人》教学设计 资料
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《再见了，亲人》教学设计
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