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然段的具体内容。 ３、按“话别──回忆──赞扬”的顺序理清每个自然段的内容。 ４、学生感情朗读。
第二课时 〖学习内容〗
１、转换角色，学习写作。 ２、课文第４～６自然段。
〖学习目标〗
能仿１～３自然段，以朝鲜人民的身份进行有关内容的写作；用感悟自解４～６自然段。
〖学习方法〗
多媒体辅助，创设情景，以写促学。
〖理论依据〗
《新课标》要求综合活动理论情景教学理论。
〖具体步骤〗
一、用音乐奠基调
播放乐曲《西风颂》，学生简、速学此曲。让课堂上洋溢舒缓、深情的曲调，营造情感氛围。
二、转换角色，体验情感，进行仿作
１、回忆课文１～３自然段的构段方式，多媒体展示。
２、明确本课主要学习任务转换角色，以朝鲜人民的身份来向志愿军告别，也以“话别—回忆—赞扬”为构段方式进行表述。
３、情感准备：
⑴ 《西风颂》音乐响起，多媒体再现送别场面，定格于大娘，酝酿感情。
⑵ 师扮大娘，和着音乐，进行表演式朗读，作示范。
⑶ 学生转换并明确各自的角色，如朝鲜大嫂、小金花、崔滢……
⑷ 开发、拓展写作素材回忆自愿军的事例多媒体辅助再现罗盛教
黄继光
邱少云
毛岸英
……
理解：曾经洒过鲜血的土地、亲爱的土地、亲人
４、学生写作音乐柔柔地播出。
５、学生朗读并修改习作方法：
⑴ 了解写作内容。
⑵ 音乐与录象组合速成课件，学生朗读自己的习作。
⑶ 学生评讲、修改，再朗读。
三、以读代讲，学４～６自然段
１、导读：在这浓浓的离情中，列车开动了自愿军战士从心底发出了这样的感叹──
２、生自然引接课文４～６自然段。
四、用音乐结尾，产生余音缭绕之
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[1]
[2]
来源：
中国哲士网
作者：
魏巍
作品
再见了，亲人,魏巍 资料原文赏析
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《再见了，亲人》教学设计 资料
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