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《再见了，亲人》教学谈

 

《再见了，亲人》教学设计


　　　　①　自由读第二自然段，找出最感动人的句子，抓住重点词句体会。随机理解词语：同归于尽、噩耗。

　　　　②　重点指导： 　　　　　　小金花的妈妈与敌人同归于尽，她的死重于泰山。但小金花为什么没有哭呢？出示句子：“同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：‘妈妈，这个仇我一定要报！’”

　　　　　　失去妈妈的痛，对敌人的恨，这两种情感是多么真切，对比又如此强烈。有感情地朗读。

　　　　③　引读： 　　　　　　刚强的小金花，在失去妈妈的一刻，她没有哭，但当与志愿军叔叔离别时，她却哭了，她与志愿军战士真是“不是亲人胜似亲人”啊！所以，当志愿军叔叔与小金花离别时，关心地说──（生读）“可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？”

　　　⑶　小组合作学习第三自然段：

　　　　①　指名读第三自然段：找出最令你感动的句子，抓住重点词句小组交流体会。

　　　　②　重点交流，出示句子： 　 　 　　“您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖。” 　 　　　　　　到前沿阵地上挖野菜，会有哪些危险？那大嫂为什么还要去挖呢？这说明了什么？

　　　　　　有感情地朗读这一自然段。

　　　　③　引读： 　　　　　　为了给战士们挖蔬菜，大嫂却为此付出了双腿残疾的代价，所以在志愿军心目中，这位大嫂虽然不是亲人，却胜似亲人。所以，在离别的一刻，战士们满怀真情地说──（生读）“您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？”


三、再读课文，加深体验

　　１、在这些感人的故事中，最打动你的是哪个人的事迹呢？有感情地读一读。

　　２、读了这些故事，你有什么感受？学生自由说。

　　３、是的，八年的血雨腥风一起渡过，八年的峥嵘岁月共同走过，血与肉凝成的深情厚谊怎能不感天动地？怎能不牵肠挂肚啊！让我们齐声读──再见了，亲人！
第二课时 一、朗读课文，领悟写法

　　１、选择你最感动的一个人物的事迹，有感情地朗读。

　　２、学生分别读不同的故事。

　　３、这三个自然段，在写法上有什么特点？

　　　　这三个自然段虽内容有别，但写法相似，这三个朝鲜人民的代表人物都为志愿军付出了数不清的日日夜夜、说不尽的关心帮助，付出了鲜血甚至生命“这样高的代价”，他们不是亲人，却胜似亲人。每一段最后的一个反问句，都强烈地表达了我们对朝鲜亲人的感激和不舍之情。

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来源：中国哲士网

作者：魏巍

作品 再见了，亲人,魏巍 资料原文赏析 在线阅读

《再见了，亲人》教学设计 资料

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