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２、介绍作者魏巍和他的主要作品。
３、师生共同交流查阅到的反映抗美援朝的资料。
４、播放《再见了，亲人》情景朗读等音像资料，感受情景。
二、布置预习
１、学习生字新词。
２、读通课文。
３、读一读课文，想一想，“再见了，亲人”这句话是谁对谁说的，“亲人”指的是哪些人。
４、讨论怎样把课文分成两部分？依据是什么？
三、检查预习情况
１、学生自由谈谈自己记忆生字、理解词语的方法，取长补短，提高自学能力。
注意“暂、谊、混”等字在文中的读音。
２、组词练习：
锁（ ） 暂（ ） 糕（ ） 阻（ ） 组（ ）
琐（ ） 斩（ ） 羔（ ） 租（ ） 祖（ ）
谊（ ） 捣（ ） 谣（ ） 摇（ ） 混（ ）
宜（ ） 岛（ ） 遥（ ） 瑶（ ） 棍（ ）
耗（ ） 嫂（ ） 艘（ ） 馊（ ）
牦（ ） 搜（ ） 嗖（ ） 飕（ ）
３、由４名同学分别朗读第一、二部分，检查学生读书情况。教师纠正易读错的字的读音。 （注意“暂时、乘机、血泊、捣米谣、混进、看守”等词语的读音。）
⑴ 课文是以谁的口气写的？（板书：志愿军）
⑵ “大娘”“小金花”、“大嫂”分别代表着什么？（板书：朝鲜人民）
４、理清课文脉络：
前三个自然段为第一部分，后三个自然段为第二部分，地点发生了变化。前三个自然段是在路上志愿军与朝鲜人民话别回忆，后三个自然段是在车站上。
四、学习第一段
１、配乐诵读（动画），有感情朗读课文第一段。思考：
第一段讲的是送别路上的情景，写了哪些人与志愿军话别？
板书： 大娘、小金花、大嫂 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
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